La transformació digital dels centres educatius de Catalunya: reptes, oportunitats i bones pràctiques

La digitalització de la societat s’està produint a passos de gegant. A mesura que la revolució digital avança, les competències digitals per part de la ciutadania han passat de ser un pilar bàsic i essencial per construir una societat ètica i amb capacitat crítica davant les tecnologies digitals, i que pugui donar resposta a les necessitats d’aquesta societat. Amb l’objectiu d’analitzar aquesta transformació digital a l’educació de Catalunya, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) ha liderat el projecte ‘Gira Transformació Digital’, un programa destinat a identificar, visibilitzar i intercanviar pràctiques digitals entre professors i centres educatius no universitaris de Catalunya, coordinat per Marta López, professora i investigadora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC. 

Una de les accions principals d’aquest projecte ha estat l’organització d’una gira amb nou jornades –obertes a docents, equips directius, famílies i a la comunitat educativa en general– durant el mes d’octubre de 2023 a municipis de la província de Tarragona, Girona i Lleida per oferir intercanvi d’experiències de transformació digital entre centres educatius (no universitaris) amb una última parada a la ciutat de Barcelona. 

Aquesta jornada final, celebrada al Campus de la UOC el passat dijous 7 i divendres 8 de març, ha reunit a un total de 17 centres educatius, 10 experts i expertes i més de 200 assistents per debatre sobre temes clau com la transformació digital en l’àmbit educatiu, l’avaluació o l’ètica i la privacitat digital, i compartir les bones pràctiques digitals referents que s’estan duent a terme per impulsar la transformació digital als centres.

Com abordar la transformació digital en el món de l’educació?

La jornada, inaugurada per Jordi Serarols, sotsdirector general de Recerca i Cultura Digital del Departament d’Educació i Jordi Planella, director dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC, ha comptat amb una primera taula rodona per reflexionar i debatre sobre els reptes de la transformació digital amb la participació de Montse Guitert, professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació i investigadora del grup Edul@b de la UOC; Ramon Barlam, professor de l’Institut Cal Gravat; Ángel Macias del Departament d’Educació i Marcelo Maina, professor dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC i també membre d’Edul@b, qui ha moderat la taula rodona.

“La transformació digital només es pot fer realitat si l’entenem des de tres vèrtexs: tecnologia, organització i pedagogia”, apuntava Guitert a l’inici del debat.

La formació del professorat, la veritable autonomia amb la tecnologia, la planificació estratègica, el mentoratge i la disponibilitat d’eines essencials per abordar la transformació digital constant són alguns dels principals reptes que es van exposar en aquesta taula rodona.

Per altra banda, els experts i experta també van plantejar la necessitat imperativa de teixir ponts i aliances entre escola, universitat i associacions per fer front a aquest gran repte com és la transformació digital educativa. I és que sent conscient de la realitat que viuen els docents a les aules Guitert apuntava que “hem de veure és com des de la comunitat educativa, inclosa la universitat i les associacions, ajudem a compartir tot aquest aprenentatge de manera més col·laborativa i creant xarxa. Hem de tornar a la idea que els docents no poden aprendre sols, sinó que han d’aprendre col·laborativament. I hem de ser positius perquè amb tot això, la tecnologia ens ajuda”.

Quines pràctiques digitals referents s’estan duent a terme en els centres educatius?

Malgrat els reptes existents, són molts els centres educatius que estan donant resposta al desafiament de la transformació digital amb solucions referents i innovadores. És per això que durant la jornada s’han presentat diferents iniciatives i estratègies que s’han implantat en 17 centres educatius de la província de Barcelona: Escola Angeleta Ferrer, Escola Pau Picasso, Institut Hospital del Mar PF Sanitària, FEDAC, CEE Can Vila, Col·legi Claret, Escola Palma de Mallorca, EDN Navàs, Jesuïtes Casp, Escola d’Art la Industrial, Institut Vilatzara, Escoles Vedruna, Col·legi Montserrat, CEE Les Girafes Blaves, Teknós UGranollers, Escola Sant Gervasi i l’Institut Carles Vallbona. A més a més de les bones pràctiques implementades en aquests centres, els assistents també han pogut conèixer el projecte “Realitat Virtual per a la generació de situacions d’aprenentatge immersives. Una mirada crítica sobre l’entorn construït”, coordinat per Edul@b i presentat per Teresa Romeu, professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC i investigadora del grup de recerca.

Entre les iniciatives presentades podem trobar des d’un projecte de robòtica impulsat pel Centre d’Educació Especial Can Vila de Mollet del Vallès; l’ús de la impressió 3D que han promogut centres com l’Escola d’Art la Industrial i l’Escola Pau Picasso; l’aplicació de la intel·ligència artificial a educació infantil a l’Escola Jesuïtes de Casp; la creació de mappings des de l’Escola Diocesana de Navàs, la creació d’una ràdio amb pòdcasts elaborats per l’alumnat des de l’Institut Vilatzara de Vilassar de Mar, entre moltes altres iniciatives de referència.

Totes pràctiques referents s’han recollit en un repositori amb un total de 30 vídeos que resumeixen aquests exemples de transformació digital de centres educatius –públics, concertats, urbans, de zona rural…– d’arreu del territori català. “L’objectiu és fer difusió i intercanvi d’aquestes pràctiques perquè altres docents i equips directius les puguin visualitzar, reflexionar sobre aquest ús, i si es troba pertinent, adaptar i implementar al seu centre”, afirma Marta López.

Quins reptes i oportunitats es troben els centres educatius a l’hora d’afrontar la transformació digital?

La formació del professorat en l’ús d’eines –especialment pel que fa als aspectes ètics i de tractament de dades– o la integració de la tecnologia per fomentar un aprenentatge actiu, significatiu i personalitzat són alguns dels principals reptes que presenta el sector educatiu actualment. Tal com assegura Marta López “és fonamental que l’educació estigui integrada en la revolució digital, per poder donar resposta a la societat actual, i alhora construir ciutadans crítics per afrontar els reptes que aquesta mateixa revolució planteja com els aspectes que afecten l’alumnat i les famílies, l’ús dels dispositius mòbils, la competència digital, les relacions socials i la comunicació digital”.

En el cas dels centres que han participat en el projecte de la Gira de Transformació Digital, s’han detectat algunes debilitats que posen en risc una correcta implementació d’aquesta transformació digital com ara la varietat en l’accés a dispositius i connectivitat, així com en competència digital, generant una bretxa digital entre els centres educatius. A més, també s’ha posat l’accent en altres aspectes com la seguretat de les dades i la privacitat, especialment quan es tracta de la gestió d’informació personal i acadèmica d’estudiants i menors d’edat. 

En aquest sentit, la jornada va comptar amb una taula rodona sobre ètica, seguretat i privacitat digital amb Carles Aguiló de Moodle i Dani Amo de la Universitat Ramon Llull – La Salle, moderada per Marta López, en què es va destacar el fet que els centres educatius siguin conscients i coneguin bé on i com conviuen les dades —d’aquí la rellevància de formar i capacitar el professorat en aquesta matèria—i, especialment, la importància de mirar sempre per l’alumnat i per cuidar la seva privadesa per damunt dels interessos de l’escola.

Tot i això, malgrat els reptes i dificultats, també s’han trobat moltes potencialitats que ofereix la implementació de la digitalització als centres educatius: des de l’àmplia gamma de recursos digitals que permeten a l’alumnat accedir a informació i materials d’aprenentatge de tot el món, com la varietat en creació i presentació, facilitant a l’alumnat diferents formes de crear projectes i continguts.

Per últim i per reflexionar sobre aquests reptes i oportunitats que ofereix la transformació digital i que urgeix donar resposta, la jornada també va comptar amb una tercera taula rodona per abordar la qüestió de l’avaluació amb Maite Fernández, professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC, Juanmi Muñoz d’ODITE i Jaume Feliu del Departament d’Educació.