Realitat virtual i escenaris d’aprenentatge immersius: una mirada crítica a l’entorn

De quina manera la realitat virtual pot ajudar a la transformació dels centres educatius i fomentar una perspectiva crítica sobre l’espai construït? Com la col·laboració entre els centres educatius i les entitats culturals pot ser un impuls per a la seva transformació digital? El projecte “Realitat Virtual per a la generació d’escenaris d’aprenentatge immersius. Una mirada crítica sobre l’entorn construït”, impulsat pel grup de recerca Edul@b, busca transformar els centres educatius a través de la realitat virtual. Una iniciativa que no només potencia la competència digital docent, sinó que també fomenta una perspectiva crítica sobre l’arquitectura, creant vincles amb entitats culturals per afavorir la transformació digital dels centres.

Parlem amb Montse Guitert, Teresa Romeu i Josep M. Mominó, professors dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC i investigadors del grup de recerca Edul@b, per conèixer més detalls sobre aquesta iniciativa en el marc de la jornada “Escenaris d’Aprenentatge Immersius: Una Mirada Crítica a l’Entorn (CreativitArt Immersiva)” que se celebrarà el dimarts 25 de juny com a cloenda del projecte a l’Auditori de la Fundació Joan Miró a Barcelona.

1. En què consisteix i quin objectiu té el projecte “Realitat Virtual per a la generació d’escenaris d’aprenentatge immersius. Una mirada crítica sobre l’entorn construït” impulsat des del grup de recerca Edul@b?

L’objectiu és impulsar la transformació dels centres educatius, a través de l’assoliment del nivell B2 de la competència digital docent (CDD) i l’acompanyament en el disseny, desenvolupament i avaluació de projectes immersius interdisciplinaris, en art i creativitat, que contribueixin al desenvolupament d’una mirada crítica sobre l’espai construït.

Així mateix, el projecte també busca contribuir a l’obertura de les escoles i instituts creant vincles amb entitats culturals i altres centres, tot afavorint l’impuls i sostenibilitat de la seva transformació digital mitjançant l’aplicació de la realitat virtual.

2. D’on neix aquesta iniciativa?

El projecte respon a una de les accions impulsades pel Departament d’Educació amb l’objectiu de reforçar la digitalització del sistema educatiu, així com la implantació del nou marc de referència de la competència digital docent (MRCDD), de tal manera que serveixi com a palanca per a la innovació en els centres educatius catalans.

3. De quina manera la realitat virtual pot contribuir a la transformació dels centres educatius i de la pràctica pedagògica?

L’aplicació de la realitat virtual en el context educatiu suposa un canvi i transformació tant per a l’estudiantat com per al professorat.

Per a l’alumnat:

• Facilita un aprenentatge contextualitzat i situat
• Fomenta el treball interdisciplinari des de diferents àrees de coneixement   
• Fomenta la inclusió i el treball col·laboratiu entre l’alumnat
• Augmenta la motivació dels estudiants
• L’estudiant esdevé un participant actiu

Per al professorat:

• Permet crear escenaris propers als reals que poden ser interactius
• Facilita la creació de situacions immersives altrament no accessibles 
• Fomenta la col·laboració, el treball interdisciplinari i la cocreació (tècnics-docents)

Cal destacar també que, en el cas de l’e-learning, la realitat virtual té un gran potencial, ja que permet aproximar més a l’estudiantat a diferents contextos.

4. Com s’han desenvolupat els projectes immersius a les escoles?

El desenvolupament de cada projecte s’ha articulat a partir de les següents fases:

1. Formació i disseny (setembre-desembre 2023): Els projectes de cada escola primer es van dissenyar en una formació en línia que varen dur a terme els docents amb l’acompanyament i coordinació dels membres del grup de recerca Edul@b i de El Globus Vermell (per treballar la dimensió crítica de l’espai construït) i l’start-up  Immersium Studio (per aprendre l’ús i integrar la Realitat Virtual). També es va comptar amb l’assessorament de la Fundació Joan Miró  i la Fundació Mies van der Rohe.
   
   La proposta es vincula a la metodologia d’aprenentatge basat en projectes. Així, la construcció de prototips de realitat virtual s’ha plantejat com una via per donar resposta a un problema autèntic, un repte referit a l’elaboració d’una solució davant la visió crítica sobre l’espai construït amb l’acompanyament del professorat i les institucions participants.
   
   
2. Implementació i desenvolupament dels projectes (gener-març 2024):

   Un cop validat el disseny adaptat al context de cada centre i establerta la vinculació amb les entitats participants, el següent pas ha estat implicar a l’alumnat en el desenvolupament dels prototips de projectes dissenyats. 

   Aquest desenvolupament s’ha realitzat a través d’un procés guiat d’observació, pensament i execució (Observar – Pensar – Fer), que ha requerit la confluència de diferents camps de coneixement i el desenvolupament de competències transversals com el treball en equip, la resolució compartida de problemes o la capacitat de planificació i comunicació, entre d’altres.

3. Avaluació final i difusió (abril- juny 2024): L’avaluació s’ha plantejat des d’una mirada global 360 de forma que no només s’ha demanat reflexionar a l’alumnat sobre l’experiència i el resultat dels projectes immersius generats. També s’ha dissenyat una avaluació en tres fases per recollir la mirada i valoració dels actors que han liderat la realització dels projectes a tres nivells: direcció dels centres (per valorar la incidència del context del centre educatiu i els aspectes organitzatius), els equips docents (per reflexionar sobre els punts forts i els reptes de projectes com aquest a nivell pedagògic i per a la integració de les tecnologies) i, finalment, amb totes les entitats col·laboradores per avaluar la dimensió de creació de xarxa i treball conjunt. Actualment, ens trobem a la fase de difusió del projecte i dels resultats. 
   
   

   Actualment, ens trobem a la fase de difusió del projecte i dels resultats. És per això que el pròxim 25 de juny les 9:30h a la fundació Miró es durà a terme la jornada de cloenda “Escenaris d’Aprenentatge Immersius: Una Mirada Crítica a l’Entorn (CreativitArt Immersiva)”.

5. Quin potencial té la xarxa i la col·laboració amb entitats culturals a l’hora d’abordar la transformació en educació?

La xarxa de col·laboració és clau per obrir les escoles a la realitat i contribuir així a la millora comunitària per tal de formar persones crítiques amb una visió sostenible del món. Així doncs, aquests vincles aporten una gran diversitat de perspectives, experiències i recursos que enriqueixen el currículum escolar i ofereixen als estudiants una visió més àmplia del món. A través de la seva participació l’alumnat pot experimentar l’aprenentatge de manera pràctica i vivencial. A més, la rellevància de les entitats i la vinculació a contextos reals incrementa la motivació.

6. El pròxim 25 de juny se celebrarà l’acte de cloenda del projecte a la Fundació Miró. Què podrem veure en aquesta jornada?

La jornada de cloenda del 25/06 serà una oportunitat per conèixer el projecte des de la mirada dels diferents actors que hi han participat: per una banda, des del grup de recerca Edul@b —qui ha concebut i coordinat el projecte— es presentarà el desenvolupament del projecte des d’una visió global. 

Des de la perspectiva escolar, comptarem amb la participació dels centres educatius com l’IE Eixample, l’Escola Ginebró, l’Institut Castellet i l’IES Lluís Vives per conèixer a través dels seus directors, professorat i alumnat els projectes immersius que han dut a terme.

Per altra banda, també sentirem la veu de la resta d’entitats que han impulsat el projecte —Fundació Joan Miró, Fundació Mies van der Rohe, El Globus Vermell i Immersium Estudio— en una taula rodona en què abordarem i debatrem sobre el potencial de la xarxa de col·laboració entre entitats per a la transformació en educació.

Per últim, es podrà visualitzar un videoresum amb 3D dels productes resultants dels estudiants amb realitat immersiva.