Educació per a un món en flames

El passat 21 de març, com cada any des del 2012, es commemorava el Dia Internacional del Boscos que, en aquest 2023, es centrava en el tema de “Boscos i salut”. No obstant, les notícies sobre l’estat dels boscos a Catalunya no són gens esperançadores ara mateix: la seva situació està al límit, pel context de sequera continuada, anticipant una complicadíssima campanya d’incendis forestals, que va començar ja al mes de març.

Què podem fer davant d’aquesta situació?

Tot i que persones expertes de tot el món porten temps treballant-hi i buscant possibles solucions, i noves generacions d’investigadores i investigadors interdisciplinaris s’estan formant per a afrontar aquests nous reptes, és important també involucrar el conjunt de la ciutadania i especialment a les generacions més joves, facilitant espais de participació on puguin contribuir amb les seves idees i propostes. Amb el projecte europeu CUIDAR es va veure clarament com nenes, nens i joves tenen molt a aportar per millorar la gestió del risc de desastres, inclosos els incendis forestals. A més a més, des d’una lògica de justícia intergeneracional, cal tenir en compte que les properes generacions seran les més afectades per les conseqüències negatives del canvi climàtic, com clarament ha assenyalat l’últim informe de l’IPCC.

Formar a l’alumnat sobre la prevenció d’incendis forestals i el canvi climàtic

Des d’aquestes inquietuds neix el projecte EduFire Toolkit: Caixa d’eines educatives d’incendis forestals en el context del canvi climàtic per a escoles de secundària, en marxa des de l’abril de 2022. Finançat pel programa Erasmus+ (dins de la convocatòria KA220-SCH – Associacions de cooperació en Educació Escolar) i coordinat per la Fundació Pau Costa, hi participen també investigadores de l’Institut Superior d’Agronomia de la Universitat de Lisboa, membres del Leitrim County Council (una de les 31 autoritats locals de la República d’Irlanda), així com investigadores del grup CareNet de la UOC.

L’objectiu principal és generar un conjunt d’eines que permetin al professorat de secundària formar a l’estudiantat sobre el tema d’incendis forestals i canvi climàtic, a través de metodologies d’aprenentatge basat en projectes, tot incorporant la mirada interdisciplinària dels STEAM (Ciències, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques) i amb voluntat de generar dinàmiques transformadores més enllà de les aules, contribuint a la transformació del seu entorn i les comunitats a les que pertanyen.

En la primera fase del projecte, actualment en curs, estem treballant en el desenvolupament d’una primera versió d’aquests materials educatius. Com a part del procés, hem començat a recollir aportacions externes. Per recollir el punt de vista del principals protagonistes del projecte (professorat i estudiants de secundària) el passat 2 de març les investigadores de CareNet Maria Cifre, Isabeau Ottolini i Míriam Arenas, també professora col·laboradora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC, vam fer dos breus tallers a l’Institut Josep Lluís Sert de Castelldefels (Barcelona). Gràcies a la complicitat de l’Esther i el David, professors del centre, vam realitzar algunes activitats amb estudiants de  3r d’ESO, que ens van ajudar a identificar quins són els seus coneixements i inquietuds sobre el tema del canvi climàtic i els incendis forestals.

En aquest intercanvi, vam comprovar que és un tema que els hi desperta interès i sobre el qual tenen ja alguns coneixements, però que també persisteixen encara algunes idees errònies sobre les quals cal treballar, també amb el professorat, com per exemple: creure que davant d’un incendi forestal l’evacuació és sempre la millor resposta, que els incendis són sempre dolents per als ecosistemes, o que després d’un incendi cal sempre replantar vegetació. Així com el desconeixement d’algunes estratègies de prevenció d’incendis més tradicionals com per exemple l’ús estratègic d’animals de pastura (cabres, ovelles o ases). Aquestes sessions van servir per acabar d’aclarir alguns dubtes sobre aquests punts, entre d’altres.

D’altra banda, a la reunió presencial del consorci d’EduFire que el passat 13 de març vam celebrar al IN3, també vam poder aprendre sobre el projecte educatiu per a estudiants de secundària que la professora Christina Reistano de la Universitat de Nevada està desenvolupant en el marc del programa Living with Fire, i inspirar-nos-hi.

Aviat, des d’EduFire posarem en marxa també un Consell Assessor Educatiu on podran participar totes aquelles persones vinculades al món educatiu (professorat, investigadores, etc.) que vulguin contribuir a millorar aquests materials educatius.

A partir de tot això, durant la segona meitat del 2023, aplicarem i avaluarem aquests materials a través de pilots a centres educatius de secundària dels 3 països implicats al projecte. I una vegada incorporades les millores resultants d’aquest testeig, s’organitzaran  durant el 2024 i 2025 un conjunt d’esdeveniments formatius i de difusió sobre aquesta caixa d’eines, oberts a totes aquelles persones que vulguin posar-los en pràctica als seus centres educatius i entorns comunitaris.

T’interessa el tema? Voldries involucrar-t’hi en el projecte d’alguna manera? No dubtis en posar-te en contacte amb nosaltres i buscarem vies de possible col·laboració.