Diálogo: «¿Es el metaverso un nuevo paradigma educativo?»

12 agosto, 2022
Foto por James Yarema en Unsplash

 

Profesores expertos en tecnología conversan en un nuevo diálogo acerca de las particularidades del metaverso y de sus posibles aplicaciones en la educación

 

El martes 5 de julio de 2022 tuvo lugar una nueva edición de la iniciativa «Diálogos», una actividad organizada conjuntamente entre el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (Tec), el Vicerrectorado Académico de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y el eLearning Innovation Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Los encuentros se transmitieron en directo desde las plataformas de las tres instituciones.

 

Vídeo del diálogo: «¿Es el metaverso un nuevo paradigma educativo?»

 

Participantes de esta edición

Los tres participantes de esta edición de los «Diálogos» fueron:

  • Irving Hidrogo. Director de Innovación con Tecnologías Emergentes (Tecnológico de Monterrey).
  • Johan Baldeón. Docente del Departamento de Ingeniería e investigador en temas relacionados con el desarrollo y la aplicación de herramientas interactivas para la educación (PUCP).
  • Pierre Bourdin. Profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación (UOC).

La moderación del diálogo corrió a cargo de Desirée Gómez Cardosa, responsable del Observatorio de Tendencias e Innovación Educativa, del eLearning Innovation Center de la UOC.

 

Diálogo: «¿Es el metaverso un nuevo paradigma educativo?»

 

Temas de interés sobre el metaverso tratados en el diálogo

Las cuestiones acerca de cómo el metaverso puede impulsar la efectividad de la educación y qué están haciendo las universidades para implementarlo en sus programas educativos son algunos de los puntos que, en relación con el metaverso y la educación, más interesan a los expertos en el tema. Los invitados del Tecnológico de Monterrey, la UOC y la PUCP abordaron las siguientes cuestiones cruciales sobre este entorno virtual en la educación superior y el futuro de dicha tecnología. A continuación se detallan los tres bloques en torno a los que giró la conversación.

 

●      Reflexión inicial sobre los beneficios del metaverso y su actual eclosión

En este espacio introductorio, los especialistas respondieron a cuestiones relacionadas con los beneficios que puede traer el metaverso a las diferentes áreas de la sociedad. Asimismo, se preguntaron por qué ahora es el momento del metaverso, teniendo en cuenta que hace casi dos décadas asistimos al surgimiento de iniciativas similares, como es el caso de Second Life. Los especialistas aprovecharon para comentar las experiencias de sus instituciones con el propio metaverso y con Second Life, o sus experiencias inmersivas a través de la realidad virtual.

 

●      Aspectos que amenazan que el metaverso sea factible para todos y retos

¿El metaverso es factible tecnológicamente? ¿Y socialmente? En esta parte del diálogo, los especialistas invitados pudieron mencionar los riesgos, barreras y oportunidades existentes en torno a este entorno virtual. Respondiendo a las cuestiones de si hay dilemas éticos y morales que considerar y si existen riesgos de brecha digital y económica, se pusieron de relieve temáticas tan importantes como la regulación de los comportamientos dentro del espacio virtual y la posibilidad de acceso de los diferentes estratos socioeconómicos.

 

●      Implementación y usos del metaverso en la educación

Se preguntó a los expertos cómo el metaverso podía potenciar los procesos educativos y cómo creían que debían prepararse las universidades. A partir de estas preguntas, detallaron cómo se imaginan que serán las experiencias educativas en el futuro y listaron una serie de deseos sobre cómo se podría aprovechar al máximo dicho entorno para integrarlo dentro de los diferentes niveles educativos.

 

Conclusiones e ideas destacadas

De entre todas las ideas que generó el diálogo, a continuación listamos algunas de las más destacadas:

  • La pandemia de la COVID-19 ha actuado como desencadenante del interés masivo por los entornos virtuales.
  • La virtualidad ofrece grandes oportunidades ante las barreras físicas. Un ejemplo serían los laboratorios remotos o las metodologías basadas en la práctica.
  • El momento presente de definición del metaverso es un terreno de oportunidades.
  • Como en los inicios de internet, existen reticencias por parte del público, pero las empresas están trabajando para sumarse.
  • En cuanto a la brecha digital, corremos el riesgo de crear dos sociedades: una con acceso al metaverso y otra sin él.
  • El tema ético es crucial y deben crearse mecanismos de regulación desde el inicio.
  • Las experiencias virtuales tienen consecuencias en el mundo físico y los usuarios deben ser conscientes de ello.
  • Es importante que no se desarrolle solamente la parte comercial: se deben crear alianzas para potenciar los aspectos culturales y educativos.
  • Las competencias del profesorado en cuanto a las TIC son indispensables en este momento. También asistiremos a la creación de nuevas figuras docentes y al uso de avatares como profesores.
  • Un buen diseño instruccional debe ser la base para el trabajo educativo en el metaverso. La adaptación pedagógica es clave.

 

 

Ediciones anteriores de los «Diálogos»

 

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Autor / Autora
Especialista en innovación educativa en el Grupo Operativo Generación y Transferencia del conocimiento del eLearning Innovation Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Lleva a cabo tareas de detección y análisis de tendencias educativas, innovación y tecnologia, curación de contenidos, comunicación y observación. Tiene  una licenciatura y un máster en Historia del Arte de la Universitat de Barcelona y un Postgrado de Dirección y Gestión del e-learning de la UOC. Está especializada en relaciones internacionales y observación educativa y tecnológica.