El #UOC2TheFuture d’innovació educativa de la UOC aborda els reptes actuals de l’educació superior

A més d’una jornada presencial, s’organitzen dos seminaris web sobre noves estratègies d’avaluació després de la pandèmia i la salut mental de la comunitat universitària

Avui, 23 de maig, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) inaugura el #UOC2TheFuture, un esdeveniment sobre innovació educativa que aborda els principals reptes actuals de l’educació superior. La iniciativa consta de dues fites: la primera és una plataforma virtual oberta a tothom, que es posa en marxa amb una sèrie de continguts, i la segona, una jornada presencial el 2 de juny adreçada a la comunitat UOC. Les experiències que es comparteixin en aquesta jornada es publicaran després a la plataforma virtual, de manera que continuaran sent consultables en el futur un cop l’esdeveniment acabi.

La iniciativa, que inclou dos seminaris web, és una oportunitat per visibilitzar els escenaris emergents de disrupció educativa. El #UOC2TheFuture ofereix l’oportunitat de repensar el futur de l’educació en línia a partir de projectes i experiències concretes. Les experiències i pràctiques educatives innovadores presentades pels estudis de la UOC durant la jornada presencial, així com les entrevistes i els debats amb els experts i expertes, estaran disponibles al web.

La plataforma virtual recull una selecció d’experiències, projectes i bones pràctiques d’innovació educativa desenvolupats per les persones participants en el #UOC2TheFuture. La mostra de projectes transformadors en educació en línia exhibits al lloc web abasta tant projectes propis de la Universitat com d’empreses i altres institucions educatives, especialment de Llatinoamèrica. Els usuaris podran navegar per quatre blocs i localitzar informació en diferents formats: vídeos, infografies i informes. Així mateix, des del mateix web els usuaris que estiguin interessats en els temes presentats podran sol·licitar mantenir-se informats de les novetats que es produeixin. D’aquesta manera, es contribueix a la creació de xarxa, que és un dels objectius del projecte.

En el primer bloc, Explico (disponible a finals de juny) s’hi recollirà el relat en primera persona de les innovacions en docència i aprenentatge dels estudis de la UOC. En el segon, Experimento, s’hi poden trobar eines i recursos d’aplicació als escenaris docents i d’aprenentatge. En el tercer, Comparteixo, es fa debat i anàlisi sobre tendències en educació en línia. I finalment, en el quart, Conec, hi ha projectes i experiències d’innovació educativa de la UOC i el món.

A la plataforma web s’hi poden trobar continguts aportats per diferents àrees i grups de la UOC: Àrea de Recerca i Innovació, Biblioteca, Àrea de Globalització i Cooperació, UOC Corporate, UOC Alumni, Àrea de Serveis d’Orientació i Carrera Professional, i eLearning Innovation Center. També hi ha informació aportada per institucions externes a la UOC: la Pontifícia Universitat Catòlica del Perú (PUCP), la Universitat del Nord (UNINORTE), la Universitat Digital de l’Estat de Mèxic (UDEMEX) i la Universitat del Rosari (UR).

Exàmens en línia en context de pandèmia

Pel que fa als seminaris web, el primer que es duu a terme és amb el títol Exàmens en línia amb integritat, a escala i autèntics. Tindrà lloc avui 23 de maig les 9.45 hi anirà a càrrec de Dr. Mathew Hillier, especialista en avaluació digital en l’educació superior i acadèmic de la Universitat de Macquarie, a Sydney. Recentment, Hillier ha dirigit un projecte a Austràlia, amb un pressupost de mig milió de dòlars, juntament amb deu socis universitaris. El projecte va servir per explorar com aconseguir que els exàmens en línia siguin més autèntics.

El seminari web amb Hillier servirà per saber com la universitat australiana d’on prové l’acadèmic va afrontar la necessitat de fer exàmens finals a gran escala durant la pandèmia de la covid i més enllà. La pandèmia va tenir un impacte en el món educatiu amb la interrupció significativa de l’ensenyament, l’aprenentatge i l’avaluació. Els confinaments també van fer impossible la realització d’exàmens tradicionals. Hillier compartirà l’experiència de la universitat australiana en aquest àmbit i oferirà algunes idees orientadores sobre els mètodes i les estratègies que es van aplicar per poder fer amb èxit el 90 % dels exàmens finals al llarg del 2021.

Reptes de salut mental en l’educació superior

A banda, el 30 de maig tindrà lloc un altre esdeveniment virtual, que girarà al voltant dels reptes de la salut mental en l’educació superior i es retransmetrà per YouTube. Aquest esdeveniment es concep com un dels diàlegs que s’emmarquen dins el cicle de debats que l’eLearning Innovation Center organitza amb l’Institut Tecnològic i d’Estudis Superiors de Monterrey (TEC) i la Pontifícia Universitat Catòlica del Perú (PUCP) amb ponents de l’Amèrica Llatina. En aquest diàleg, moderat per Esteban Venegas, hi participaran Jorge Carlos Lozano, director de Benestar Estudiantil (TEC); Mónica Cassaretto, presidenta de la Comissió de Salut Mental i professora del Departament de Psicologia de la PUCP, i Alba Pérez, professora lectora de la UOC.

El diàleg sobre la salut mental en l’educació superior s’articularà per mitjà d’un debat en què s’intentarà donar resposta a preguntes sobre el passat més recent marcat per la pandèmia, l’actualitat i el futur. Els ponents parlaran sobre les implicacions psicològiques que ha comportat la pandèmia, les fonts d’estrès i les estratègies per fer-hi front a les universitats a partir de les polítiques institucionals. A més, es compartiran les iniciatives que hi ha per donar suport a la comunitat universitària i es plantejaran els canvis que caldrà fer en el futur.