El #UOC2TheFuture de innovación educativa de la UOC aborda los actuales retos de la educación superior

Además de una jornada presencial, se organizan dos seminarios web sobre nuevas estrategias de evaluación tras la pandemia y la salud mental de la comunidad universitaria

Hoy, 23 de mayo, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) inaugura el #UOC2TheFuture, un evento sobre innovación educativa que aborda los principales retos actuales de la educación superior. La iniciativa consta de dos hitos: el primero es una plataforma virtual abierta a todo el mundo, que se pone en marcha con una serie de contenidos, y el segundo, una jornada presencial el 2 de junio dirigida a la comunidad UOC. Las experiencias que se compartan en esta jornada se publicarán después en la plataforma virtual, de forma que seguirán siendo consultables en el futuro una vez el evento termine.

La iniciativa, que incluye dos seminarios web, es una oportunidad para visibilizar los escenarios emergentes de disrupción educativa. El #UOC2TheFuture ofrece la oportunidad de repensar el futuro de la educación en línea a partir de proyectos y experiencias concretas. Las experiencias y prácticas educativas innovadoras presentadas por los estudios de la UOC durante la jornada presencial, así como las entrevistas y los debates con los expertos y expertas, estarán disponibles en el web.

La plataforma virtual recoge una selección de experiencias, proyectos y buenas prácticas de innovación educativa desarrollados por las personas participantes en el #UOC2TheFuture. La muestra de proyectos transformadores en educación en línea exhibidos en el sitio web incluye tanto proyectos propios de la universidad como de empresas y otras instituciones educativas, especialmente de Latinoamérica. Los usuarios pueden navegar por cuatro bloques y localizar información en diferentes formatos: vídeos, infografías e informes. Así mismo, desde la propia web los usuarios que estén interesados en los temas presentados podrán solicitar mantenerse informados de las novedades que se produzcan. De este modo, se contribuye a la creación de red, que es uno de los objetivos del proyecto.

En el primer bloque, Explico (disponible a finales de junio), se recoge el relato en primera persona de las innovaciones en docencia y aprendizaje de los estudios de la UOC. En el segundo, Experimento, pueden encontrarse herramientas y recursos de aplicación en los escenarios docentes y de aprendizaje. En el tercero, Comparto, se hace debate y análisis sobre tendencias en educación en línea. Y finalmente, en el cuarto, Conozco, hay proyectos y experiencias de innovación educativa de la UOC y el mundo.

En la plataforma web pueden encontrarse contenidos aportados por diferentes áreas y grupos de la UOC: Área de Investigación e Innovación, Biblioteca, Área de Globalización y Cooperación, UOC Corporate, UOC Alumni, Área de Servicios de Orientación y Carrera Profesional, y eLearning Innovation Center. También hay información aportada por instituciones externas a la UOC: la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), la Universidad del Norte (UNINORTE), la Universidad Digital del Estado de México (UDEMEX) y la Universidad del Rosario (UR).

Exámenes en línea en contexto de pandemia

En cuanto a los seminarios web, el primero que se llevará a cabo será bajo el título Exámenes en línea con integridad, a escala y auténticos. Tendrá lugar hoy 23 de mayo a las 9.45h e irá a cargo de Dr. Mathew Hillier, especialista en evaluación digital en la educación superior y académico de la Universidad de Macquarie, en Sídney. Recientemente, Hillier ha dirigido un proyecto en Australia, con un presupuesto de medio millón de dólares, junto con diez socios universitarios. El proyecto sirvió para explorar cómo conseguir que los exámenes en línea sean más auténticos.

El seminario web con Hillier servirá para conocer cómo la universidad australiana de donde proviene el académico afrontó la necesidad de hacer exámenes finales a gran escala durante la pandemia de la covid y más allá de esta. La pandemia tuvo un impacto en el mundo educativo con la interrupción significativa de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Los confinamientos también hicieron imposible la realización de exámenes tradicionales. Hillier compartirá la experiencia de la universidad australiana en este ámbito y ofrecerá algunas ideas orientadoras sobre los métodos y las estrategias que se aplicaron para poder hacer con éxito el 90 % de los exámenes finales a lo largo de 2021.

Retos de salud mental en la educación superior

Por otro lado, el 30 de mayo tendrá lugar otro evento virtual, que girará alrededor de los retos de la salud mental en la educación superior y se retransmitirá por YouTube. Este evento se concibe como uno de los diálogos que se enmarcan dentro del ciclo de debates que el eLearning Innovation Center organiza con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (TEC) y la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) con ponentes de América Latina. En este diálogo, moderado por Esteban Venegas, participarán Jorge Carlos Lozano, director de Bienestar Estudiantil (TEC); Mónica Cassaretto, presidenta de la Comisión de Salud Mental y profesora del Departamento de Psicología de la PUCP, y Alba Pérez, profesora lectora de la UOC.

El diálogo sobre la salud mental en la educación superior se articulará por medio de un debate en el que se intentará dar respuesta a preguntas sobre el pasado más reciente marcado por la pandemia, la actualidad y el futuro. Los ponentes hablarán sobre las implicaciones psicológicas que ha comportado la pandemia, las fuentes de estrés y las estrategias para hacer frente a estas en las universidades a partir de las políticas institucionales. Además, se compartirán las iniciativas que existen para apoyar a la comunidad universitaria y se plantearán los cambios que habrá que hacer en el futuro.