La creativitat en el procés d’ensenyament i aprenentatge de la universitat
6 juny, 2023
“Días singulares en universidades singulares”, el pòdcast de l’eLearning Innovation Center (eLinC) de la UOC, s’endinsa en la recent intervenció urbanística de la plaça de la Rosa dels Vents per vincular la creativitat del disseny i l’arquitectura amb l’ensenyament i l’aprenentatge d’aquesta competència en l’educació superior
La creativitat és una de les competències més valorades en el mercat laboral. Quan parlem de creativitat, ens trobem amb aplicacions diverses en diferents sectors. En disciplines com l’arquitectura i el disseny, la creativitat és una peça central en la creació de productes i serveis. Per aquest motiu, les universitats tenen el repte de potenciar l’habilitat creativa en els seus programes formatius. Per parlar de tot això, amb motiu del Dia Mundial de la Creativitat i la Innovació per les Nacions Unides, l’episodi 6 de DSUS compta amb Sebastián Amorelli, arquitecte i membre de l’equip del despatx External Reference, Alessandro Manetti, comissari de la Barcelona Design Week i doctorand industrial a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) i Jordi Sánchez Navarro, director dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la UOC. Mildred Guinart, experta en transferència del coneixement a l’eLinC de la UOC, s’encarrega de conduir la conversa mentre passegen per les “Escales i Mirador Vela”, el nou projecte arquitectònic d’External Reference.
Els avenços tecnològics, en bona part, han facilitat la construcció del nou mirador a la ciutat. La singularitat de les vistes va ser el criteri principal que va portar el grup d’arquitectes a construir un balcó al Mediterrani. Per fer-ho, la tecnologia 3D ha estat clau per ajudar en l’execució. “El punt de partida era complex, ja que estàvem en un lloc amb uns condicionants de disseny i tècnics molt desafiadors”, explicava Amorelli. Juntament amb la tecnologia 3D, els arquitectes van fer servir altres eines que van agilitar la feina. “Les eines de modelatge paramètric aporten moltes opcions de disseny molt ràpidament”, relatava Amorelli.
Pensament creatiu en el disseny
El disseny és una disciplina que impacta en múltiples aspectes de la nostra societat. En els últims anys, el camp d’aplicació del disseny s’ha obert a noves fronteres, com ara les revolucions digitals i les estratègies en les organitzacions. “El disseny es pot implementar en tots aquests camps, perquè consisteix en una redefinició del problema i després en una reflexió des d’altres perspectives”, apuntava Manetti. La metodologia del disseny que actualment investiga el comissari utilitza la creativitat i el pensament lateral per arribar a resultats originals. “El model aporta més profunditat i perspectives no tradicionals que van més enllà del paradigma de l’eficiència”, detallava Manetti. Les troballes es poden aplicar, per exemple, a la presa de decisions estratègiques, considerant altres factors, a part dels econòmics.
La recerca de Manetti s’emmarca en el context del doctorat industrial. Aquest tipus de doctorat integra les metodologies de la recerca per resoldre problemes de les organitzacions. “El doctorat industrial triangula un model cofinançat, és a dir, s’allotja a la universitat, té lloc en una empresa i recolza econòmicament en una administració pública”, explicava Sánchez. El director dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la UOC codirigeix el doctorat de Manetti, del qual fa valer les prediccions que pot aportar en termes com l’oferta formativa de la universitat. “El model també dona lloc a innovacions disruptives en el model educatiu i en la manera amb què donem servei als nostres estudiants”, afegia el director.
Educació en línia i creativitat
L’educació a distància exigeix abordar la creativitat des de les particularitats de la modalitat en línia. “Tots els plans d’estudi de la UOC incorporen la idea de fomentar la creativitat i, en el cas de les titulacions, la creativitat es materialitza en assignatures de pensament creatiu“, emfatitza Sánchez. En aquest sentit, la universitat ha apostat per introduir la creativitat com una competència imprescindible en l’aprenentatge de l’alumnat.
Malgrat el pes que ha adquirit la creativitat en els últims anys, el director dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la UOC es mostra crític amb la incorporació forçosa de la competència en la indústria. “La feina dels acadèmics és mitigar els efectes, a vegades perversos, de la fetitxització de la creativitat”, recorda Sánchez.
Relació entre presencial i virtual
Arran de la pandèmia per la COVID-19, diversos processos d’ensenyament es van virtualitzar per tal de mantenir-los. No obstant això, segons Amorelli, la creativitat va ser una competència que es va veure clarament afectada. “Hi ha complicitats que només es donen en la presencialitat”, assenyalava l’arquitecte. El contacte interpersonal és l’ingredient que facilita que el procés creatiu flueixi. “Les noves tecnologies han de desenvolupar-se per aprofitar les virtuts i les potencialitats de la virtualitat, però la fisicitat és el que impulsa el procés creatiu”, valorava Amorelli. Cap a una direcció similar apuntava Manetti, que defensava la presencialitat de certs procediments. “Hi ha un moment donat del disseny que requereix la presencialitat”, puntualitzava el comissari.
En les universitats a distància, la materialitat que necessiten estudis com el disseny pot solucionar-se amb determinades fórmules. El director dels Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació de la UOC contempla els laboratoris digitals com a espais que brinden solucions, ja que acullen els diferents processos materials. Així i tot, Sánchez qüestiona la veritable necessitat de la presencialitat. “La realitat és que la materialitat té un impacte en la sostenibilitat mediambiental“, conclou el director. De totes maneres, és clar que la creativitat és l’ingredient estrella per trobar propostes que responguin a les necessitats d’aprenentatge de l’alumnat.
Días singulares en universidades singulares, el pòdcast de l’eLinC de la UOC
L’eLearning Innovation Center, centre d’innovació de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), radar i far de les tendències i la singularitat educativa amb especial focus d’interès en la innovació, analitza al pòdcast Días singulares en universidades singulares els aspectes més rellevants de l’educació superior actual amb experts d’altres institucions referents d’arreu del món. En cada trobada “singular”, en algun lloc o moment “singular”, té lloc una conversa entre especialistes de la UOC i d’altres universitats sobre el món de l’educació, del seu present i el seu futur, i es comparteixen experiències innovadores per transformar l’educació, que s’aprofiten per conduir la conversa i les reflexions.
* Pòdcast disponible a les principals plataformes: iVoox, Spotify, iTunes, Google Podcasts i Amazon Music.
