La creatividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la universidad
6 junio, 2023
«Días singulares en universidades singulares», el pódcast del eLearning Innovation Center (eLinC) de la UOC, se adentra en la reciente intervención urbanística de la plaza de la Rosa dels Vents para vincular la creatividad del diseño y la arquitectura con la enseñanza y el aprendizaje de esta competencia en la educación superior
La creatividad es una de las competencias más valoradas en el mercado laboral. Cuando hablamos de creatividad, nos encontramos con aplicaciones diversas en varios sectores. En disciplinas como la arquitectura y el diseño, la creatividad es una pieza central en la creación de productos y servicios. Por este motivo, las universidades tienen el reto de potenciar la habilidad creativa en sus programas formativos. Para hablar de todo ello, con motivo del Día Mundial de la Creatividad y la Innovación por las Naciones Unidas, el episodio 6 de DSUS cuenta con Sebastián Amorelli, arquitecto y miembro del equipo del despacho External Reference, Alessandro Manetti, comisario de la Barcelona Design Week y doctorando industrial en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y Jordi Sánchez Navarro, director de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la UOC. Mildred Guinart, experta en transferencia del conocimiento en el eLinC de la UOC, se encarga de conducir la conversación mientras pasean por las «Escaleras y Mirador Vela», el nuevo proyecto arquitectónico de External Reference.
Los avances tecnológicos, en buena medida, han facilitado la construcción del nuevo mirador en la ciudad. La singularidad de las vistas fue el criterio principal que llevó al grupo de arquitectos a construir un balcón en el Mediterráneo. Para ello, la tecnología 3D ha sido clave para ayudar en la ejecución. «El punto de partida era complejo, ya que estábamos en un lugar con unos condicionantes de diseño y técnicos muy desafiantes», explicaba Amorelli. Junto a la tecnología 3D, los arquitectos usaron otras herramientas que agilizaron el trabajo. «Las herramientas de modelado paramétrico aportan muchas opciones de diseño muy rápidamente», relataba Amorelli.
Pensamiento creativo en el diseño
El diseño es una disciplina que impacta en múltiples aspectos de nuestra sociedad. En los últimos años, el campo de aplicación del diseño se ha abierto a nuevas fronteras, como son las revoluciones digitales y las estrategias en las organizaciones. «El diseño se puede implementar en todos estos campos, porque consiste en una redefinición del problema y luego en una reflexión desde otras perspectivas», apuntaba Manetti. La metodología del diseño que actualmente investiga el comisario utiliza la creatividad y el pensamiento lateral para llegar a resultados originales. «El modelo aporta más profundidad y perspectivas no tradicionales que van más allá del paradigma de la eficiencia», detallaba Manetti. Los hallazgos se pueden aplicar, por ejemplo, en la toma de decisiones estratégicas, considerando otros factores, aparte de los económicos.
La investigación de Manetti se enmarca en el contexto del doctorado industrial. Este tipo de doctorado integra las metodologías de la investigación para resolver problemas de las organizaciones. «El doctorado industrial triangula un modelo cofinanciado, es decir, se alberga en la universidad, tiene lugar en una empresa y se apoya económicamente en una administración pública», explicaba Sánchez. El director de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la UOC codirige el doctorado de Manetti, del cual pone en valor las predicciones que puede aportar en términos como la oferta formativa de la universidad. «El modelo también da lugar a innovaciones disruptivas en el modelo educativo y en el modo en que damos servicio a nuestros estudiantes», añadía el director.
Educación en línea y creatividad
La educación a distancia exige abordar la creatividad desde las particularidades de la modalidad en línea. «Todos los planes de estudio de la UOC incorporan la idea de fomentar la creatividad y, en el caso de las titulaciones, la creatividad se materializa en asignaturas de pensamiento creativo«, enfatiza Sánchez. En este sentido, la universidad ha apostado por introducir la creatividad como una competencia imprescindible en el aprendizaje del alumnado.
A pesar del peso que ha adquirido la creatividad en los últimos años, el director de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la UOC se muestra crítico con la incorporación forzosa de la competencia en la industria. «El trabajo de los académicos es mitigar los efectos, a veces perversos, de la fetichización de la creatividad», recuerda Sánchez.
Relación entre presencial y virtual
A raíz de la pandemia por la COVID-19, varios procesos de enseñanza se virtualizaron con tal de mantenerlos. Sin embargo, según Amorelli, la creatividad fue una competencia que se vio claramente afectada. «Hay complicidades que solo se dan en la presencialidad», señalaba el arquitecto. El contacto interpersonal es el ingrediente que facilita que el proceso creativo fluya. «Las nuevas tecnologías deben desarrollarse para aprovechar las virtudes y las potencialidades de la virtualidad, pero la fisicidad es lo que impulsa el proceso creativo», valoraba Amorelli. Hacia una dirección similar apuntaba Manetti, quien defendía la presencialidad de ciertos procedimientos. «Hay un momento dado del diseño que requiere lo presencial», puntualizaba el comisario.
En las universidades a distancia, la materialidad que necesitan estudios como el diseño puede solventarse con determinadas fórmulas. El director de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la UOC contempla los laboratorios digitales como espacios que brindan soluciones, ya que acogen los distintos procesos materiales. Aun así, Sánchez cuestiona la verdadera necesidad de lo presencial. «La realidad es que la materialidad tiene un impacto en la sostenibilidad medioambiental«, zanja el director. De todos modos, está claro que la creatividad es el ingrediente estrella para dar con propuestas que respondan a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
Días singulares en universidades singulares, el pódcast del eLinC de la UOC
El eLearning Innovation Center, centro de innovación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), radar y faro de las tendencias y la singularidad educativa con especial foco de interés en la innovación, analiza en su pódcast Días singulares en universidades singulares los aspectos más relevantes de la educación superior actual con expertos de otras instituciones referentes en el mundo. En cada encuentro «singular», en algún lugar o momento «singular», tiene lugar una conversación entre especialistas de la UOC y de otras universidades sobre el mundo de la educación, de su presente y futuro, y se comparten experiencias innovadoras para transformar la educación, que se aprovechan para conducir la conversación y las reflexiones.
* Pódcast disponible en las principales plataformas: iVoox, Spotify, iTunes, Google Podcasts y Amazon Music.
