Per què observar en educació?: l’Observatori de l’eLinC

Els dies 12 i 13 de juny va tenir lloc el I Simposio Internacional sobre Observatorios de Educación organitzat per la UNAE d’Equador. La segona jornada del simposi, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) va ser representada per Desirée Gómez Cardosa del grup d’Anàlisi de la Docència i de l’Aprenentatge presentant l’Observatori de Tendències Educatives i Innovació al darrer diàleg sobre els desafiaments als quals s’enfronta l’educació cap al 2030.

L’esdeveniment

La segona setmana de juny va tenir lloc el simposi organitzat per la Universidad Nacional de Educación (UNAE) i la Universidad Andina Simón Bolívar (UASB) sota l’epígraf ‘Desafiaments cap al 2030’. L’esdeveniment va rebre recolzament de l’Observatorio de UNAE, la Fundación Telefónica Movistar Ecuador, l’Instituto Nacional de Evaluación Educativa i de Coordinación de Educación Zonal 6. L’estructura de cadascuna de les dues jornades va ser d’una primera part de conferències i una segona part que girava al voltant d’una taula de diàleg.

Enllaç a l’enregistrament del 12 de juny

Enllaç a l’enregistrament del 13 de juny

Dins la segona jornada del simposi conduïda per Kelly Loaiza de l’Observatorio de la UNAE, el diàleg va ser moderat per Miguel Ángel Herrera Pavo docent de la USAB. Allà l’Observatori de Tendències Educatives i Innovació de l’eLinC (UOC) va compartir espai de trobada amb el referent Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe, l‘Observatorio de Innovación Educativa de la Universidad Católica de Cuenca i l’Observatorio de Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo on cadascun dels convidats va presentar resultats de les seves activitats així com el seu punt de vista sobre els desafiaments als quals s’enfronta l’educació cap al 2030.

La presentació de l’Observatori de l’eLinC

Des de l’Observatori de l’eLinC vam presentar els objectius i el funcionament de l’activitat d’observació i anàlisi així com una selecció dels darrers resultats generats enguany des del mateix i també en conjugació amb altres agents de l’eLinC. Finalment, vam compartir quins serien, des del  punt de vista de l’Observatori, els desafiaments en educació per al futur a mitjà termini, on es va fer èmfasi des d’aquí en la bretxa digital i l’ocupabilitat.

Instantània de la presentació de l’Observatori de l’eLinC

Objectius

La finalitat de l’Observatori de Tendències Educatives i Innovació del eLinC és tenir coneixement de les tendències i els experts més influents dins de l’àmbit de l’aprenentatge en línia i la tecnologia educativa per a ajudar la institució a definir una estratègia pròpia i aplicar les millores i tendències actuals. L’Observatori és un pol de captació, anàlisi i elaboració de coneixement tant de la mateixa institució com de fonts externes, transformant aquest en diferents resultats que ens ajudin a traslladar cap a dins i fora de la UOC aquelles informacions i projectes que considerem que s’han de posar en relleu.

Procediments

L’adopció de processos del món empresarial i acadèmic ajuda l’observatori a guanyar coneixement situacional i incrementar la nostra corba d’aprenentatge sobre l’entorn; ens ajuda a respondre, entre altres preguntes, on estem dins d’aquest entorn competitiu. De la vigilància tecnològica adoptem la cerca sistemàtica i observació. De la intel·ligència competitiva, el procés de treball del cicle d’intel·ligència amb l’objectiu d’aconseguir un avantatge competitiu. De la recerca acadèmica, l’obtenció de dades basades en l’evidència.

L’observatori observa, detecta, classifica i analitza per tal de crear productes, curar i redactar continguts, coordinar i crear informes i anàlisis i transferir aquests a través de la comunicació i difusió (xarxes socials, portal web del centre), les col·laboracions entre departaments o externes i la col·laboració en esdeveniments.

Temàtiques

Aquestes són àmplies i es relacionen amb l’àmbit de l’aprenentatge i l’ensenyament com ara l’educació, l’art i la cultura, el mercat laboral, la societat i el mercat global, les iniciatives i les polítiques governamentals, la innovació, la tecnologia educativa, les noves tecnologies (robòtica, IA, tecnologies d’immersió, dispositius hàptics, etc.), l’emprenedoria i l’economia creativa i altres àmbits tangencials on aplicar la innovació en e-learning.

Reflexió de l’Observatori de l’eLinC sobre els reptes i el futurescoping

A la part final de la ponència vam provar de respondre la qüestió sobre quins són els principals desafiaments de l’educació a Iberoamèrica cap al 2030. Per a l’Observatori de l’eLinC aquests són:

• La lluita contra la bretxa digital i la integració de les TIC de manera homogènia en els diferents nivells i centres educatius.
• La creació de sinergies de les institucions d’educació superior amb el teixit empresarial i governamental per contribuir a la lluita contra la desocupació i l’anticipació de noves necessitats formatives.

Sobre com construir respostes plausibles als desafiaments educatius des dels Observatoris i Institucions d’Educació Superior, la nostra resposta va versar sobre la idea de compartir informació de qualitat on la importància de la missió d’observació i anàlisi així com la seva difusió en l’àmbit estratègic i divulgatiu entre els especialistes en educació (docents, gestió, capes directives). A aquesta acció s’ha de sumar la presentació de propostes estratègiques a les nostres institucions amb els resultats de les nostres anàlisis.

El fet de compartir entre iguals els resultats de les observacions de diverses institucions, les pràctiques i alguns procediments concrets pot ajudar a la millora de processos per a aconseguir millors resultats.

Finalment, vam revisar què hem de continuar fent i millorar des de les nostres institucions. La nostra resposta va ser que cal seguir observant i analitzar, no només dins de l’àmbit educatiu (el qual és i ha de seguir sent el focus principal), sinó també continuar fent prospectiva de futur per a encarar l’avenir i ser proactius, una tasca que té molt clara el nostre observatori des del seu inici. Aquest darrer concepte sobre l’observació del futur (també referida com a futurescoping o futurologia) va suscitar la demanda del moderador perquè des de l’Observatori de l’eLinC aprofundíssim sobre el terme i la seva importància, la qual recau, segons el nostre parer, en el poder d’anticipació de les necessitats futures i de poder prendre decisions no precipitades així com estar a l’avantguarda de les tendències en educació i l’aprenentatge en línia.