¿Por qué observar en educación?: el Observatorio del eLinC

Los días 12 y 13 de junio tuvo lugar el I Simposio Internacional sobre Observatorios de Educación organizado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de Ecuador. Durante la segunda jornada del simposio, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) fue representada por Desirée Gómez Cardosa del grupo de Análisis de la Docencia y del Aprendizaje presentando el Observatorio de Tendencias Educativas e innovación en el último diálogo sobre los desafíos a los que se enfrenta la educación hacia 2030.

El evento

La segunda semana de junio tuvo lugar el simposio organizado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE) y la Universidad Andina Simón Bolívar (UASB) bajo el epígrafe ‘Desafíos hacia el 2030’. El evento recibió apoyo del Observatorio de la UNAE, la Fundación Telefónica Movistar Ecuador, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa y Coordinación de Educación Zonal 6. Cada una de las dos jornadas tuvo una estructura de una primera parte de conferencias y una segunda parte que giraba alrededor de una mesa de diálogo.

Enlace a la grabación del 12 de junio

Enlace a la grabación del 13 de junio

Dentro de la segunda jornada del simposio conducida por Kelly Loaiza del Observatorio de la UNAE, el diálogo fue moderado por Miguel Ángel Herrera Pavo docente de la UASB. Allí el Observatorio de Tendencias Educativas e innovación de la eLinC (UOC) compartió espacio de encuentro con el Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe, el Observatorio de Innovación Educativa de la Universidad Católica de Cuenca y el Observatorio de Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo donde cada uno de los invitados presentó los resultados de sus actividades así como su punto de vista sobre los desafíos a los que se enfrenta la educación hacia 2030.

La presentación del Observatorio del eLinC

Desde el Observatorio del eLinC presentamos los objetivos y el funcionamiento de la actividad de observación y análisis, así como una selección de los últimos resultados generados este año desde el mismo y también en conjugación con otros agentes del eLinC. Finalmente, compartimos cuáles serían, desde el punto de vista del Observatorio, los desafíos en educación para el futuro a medio plazo, donde se hizo énfasis desde aquí en la brecha digital y la empleabilidad.

Instantánea de la presentación del Observatorio del eLinC

Objetivos

La finalidad del Observatorio de Tendencias Educativas e innovación del eLinC es tener conocimiento de las tendencias y los expertos más influyentes dentro del ámbito del aprendizaje en línea y la tecnología educativa para ayudar la institución a definir una estrategia propia y aplicar las mejoras y tendencias actuales. El Observatorio es un polo de captación, análisis y elaboración de conocimiento tanto de la propia institución como de fuentes externas, transformando este en diferentes resultados que ayuden a trasladar dentro y fuera de la UOC aquellas informaciones y proyectos que consideramos que se tienen que poner en relieve.

Procedimientos

La adopción de procesos del mundo empresarial y académico ayuda al observatorio a ganar conocimiento situacional e incrementar la curva de aprendizaje sobre el entorno; nos ayuda a responder, entre otras preguntas, donde estamos dentro de este entorno competitivo. De la vigilancia tecnológica adoptamos la búsqueda sistemática y laobservación. De la inteligencia competitiva, el proceso de trabajo del ciclo de inteligencia con el objetivo de conseguir una ventaja competitiva.
De la investigación académica, la obtención de datos basados en la evidencia.

El observatorio observa, detecta, clasifica y analiza para crear productos, curar y redactar contenidos, coordinar y crear informes y análisis y transferir éstos a través de la comunicación y difusión (en las redes sociales, el portal web del centro, etc. ), las colaboraciones entre departamentos o externas y la colaboración en eventos.

Temáticas

Estas son amplias y se relacionan en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza como por ejemplo la educación, el arte y la cultura, el mercado laboral, la sociedad y el mercado global, las iniciativas y las políticas gubernamentales, la innovación, la tecnología educativa, las nuevas tecnologías (robótica, IA, tecnologías de inmersión, dispositivos hápticos, etc.), el emprendimiento y la economía creativa y otros ámbitos tangenciales donde aplicar la innovación en e-learning.

Reflexión del Observatorio del eLinC sobre los retos y el futurescoping

A la parte final de la ponencia intentamos responder a la cuestión sobre cuáles son los principales desafíos de la educación en Iberoamérica hacia el 2030. Para el Observatorio del eLinc estos serían:

– La lucha contra la brecha digital y la integración de las TIC de manera homogénea en los diferentes niveles y centros educativos.
– La creación de sinergias de las instituciones de educación superior con el tejido empresarial y gubernamental para contribuir en la lucha contra la desocupación y la anticipación de nuevas necesidades formativas.

Sobre como construir respuestas plausibles a los desafíos educativos desde los observatorios e instituciones de educación superior, nuestra respuesta giró sobre la idea de compartir información de calidad y en la importancia de la misión de observación y análisis, así como su difusión a nivel estratégico y divulgativo entre los especialistas en educación (docentes, gestión y capas directivas). A esta acción se tiene que sumar la presentación de propuestas estratégicas a nuestras instituciones con los resultados de nuestros análisis.

El hecho de compartir entre iguales los resultados de las observaciones de varias instituciones, las prácticas y algunos procedimientos concreto puede ayudar a la mejora de procesos para conseguir mejores resultados.

Finalmente, revisamos qué tenemos que continuar haciendo y mejorar desde nuestras instituciones. Nuestra respuesta fue que hay que seguir observando y analizar, no solo dentro del ámbito educativo (que es y tiene que seguir siendo el foco principal), sino también continuar haciendo prospectiva de futuro para encarar el porvenir y ser proactivos, una tarea que tiene muy clara nuestro observatorio desde su inicio. Este último concepto sobre la observación del futuro (también referida como futurescoping o futurología) suscitó la demanda del moderador para que desde el Observatorio del eLinC profundizásemos sobre el término y su importancia, la cual recae, según nuestro parecer, en el poder de anticipación de las necesidades futuras y la toma de decisiones no precipitadas así como estar a la vanguardia de las tendencias en educación y el aprendizaje a en línea.