La jornada presencial #UOC2TheFuture se celebra con éxito y seguirá viva en la plataforma virtual

10 junio, 2022

Más de 300 personas participan en la primera Jornada de Innovación en Docencia y Aprendizaje en Línea

 

El 2 de junio tuvo lugar #UOC2TheFuture en el Hotel Alimara Barcelona. Más de 200 asistentes participaron presencialmente en la Jornada de Innovación en Docencia y Aprendizaje en Línea, organizada por el eLearning Innovation Center (eLinC) e impulsada por el Vicerrectorado de Docencia y Aprendizaje, a los cuales hay que sumar más de un centenar de participantes en línea.

 

Más allá del contenido, la importancia de esta jornada era la asistencia, puesto que tras dos años en los que, por culpa de la pandemia, no se habían celebrado este tipo de actos internos de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), de nuevo se celebraba un acto presencial de gran formato. Y en medio de la ilusión por el reencuentro, #UOC2TheFuture estaba pensado, precisamente, para que esta presencialidad permitiera dar a conocer, entre los compañeros y compañeras de la universidad, lo que está haciéndose en la innovación en docencia y aprendizaje en línea.

 

Un acto de madurez

El objetivo, pues, era disponer de un espacio de encuentro donde la comunidad, el profesorado y los agentes colaboradores compartieran conocimientos y pudieran repensar el futuro de la educación en línea. En este sentido, cabe destacar que la mayor parte de participantes eran docentes de la universidad, a pesar de que el equipo impulsor de la jornada también resalta el interés mostrado por el personal de gestión, mayoritariamente jefes de área y de grupos operativos.

 

En su parlamento inaugural, el rector, Josep Anton Planell, destacó que esta Jornada de Innovación en Docencia y Aprendizaje en Línea llegue después de más de un cuarto de siglo de la creación de la UOC. «Esto solo puede celebrarse cuando sabes muy bien lo que haces, por qué lo haces y cómo lo haces, cuando empiezas a tener claro qué quieres hacer y qué necesitas para hacerlo, y a estar convencido de ello. Por lo tanto, es una jornada de madurez», afirmó. «Para llegar hasta aquí hay que tener un bagaje, haber seguido una trayectoria y, sobre todo, haber logrado la serenidad para reflexionar sobre uno mismo y sobre los objetivos que perseguimos», añadió.

 

 

Híbrido y dinámico

El acto —con un formato híbrido, puesto que también podía seguirse por el web— destacó por su dinamismo. Y es que constantemente iba cambiándose de formato, pasando de las presentaciones de seis minutos —con una ilustradora que, en directo, hacía resúmenes de las ideas de cada ponente— a las mesas redondas, a las sesiones de trabajo, a los pequeños conciertos para amenizar el ambiente, al photocall, etc. El público asistente incluso disponía de cartulinas para valorar el ámbito en el que destacaban más las iniciativas presentadas.

 

El evento contó con 21 ponentes —profesorado de la UOC que explicó sus experiencias— y con 14 ponentes externos —algunos de los cuales habían sido profesorado de la universidad— que abordaron algunos de los ejes temáticos de #UOC2TheFuture, como por ejemplo el mundo virtual, la sostenibilidad y globalización, la evaluación, la personalización, la empleabilidad y acreditación y la ludificación. Se trata de unas temáticas que, tal y como resaltó Carles Sigalés, vicerrector de Docencia y Aprendizaje, en su parlamento de conclusión, permiten ver que con la virtualidad se puede ir todavía mucho más allá. El vicerrector, sin embargo, también admitió que, hablando con asistentes al acto, constató que hay que mejorar los procesos de acompañamiento de algunas iniciativas presentadas «que tienen un potencial de transversalidad muy grande y que a veces necesitan acompañamiento tecnológico y, en algunos casos, apoyo económico».

 

Sigalés también recordó que #UOC2TheFuture estaba previsto celebrarse en el curso 2019-2020, pero que, debido a la pandemia, había acabado aplazándose dos años. En este sentido, destacó que muchas de las ponencias eran fruto del trabajo que se ha hecho durante la pandemia. «No hemos parado. Al contrario. Como se ha visto y se ha dicho en varias ocasiones, estos dos años de pandemia han servido para que como universidad acabáramos de posicionarnos, diéramos un servicio con la máxima normalidad a nuestro estudiantado y, además, consiguiéramos que otras universidades de otros ámbitos también se fijaran en nosotros y nos tuvieran como referencia en momentos delicados de la pandemia», afirmó.

 

El equipo impulsor, satisfecho

«Ha sido una jornada muy importante para retomar y para volver a encontrarnos por estos pasillos creativos que necesitamos para conectar, cruzar y compartir ideas», aseguraba, una vez finalizada la jornada, Sílvia Sivera, directora del eLinC.

Las valoraciones, pasados unos días, también son buenas. «Estamos muy satisfechos de cómo ha ido. En general ha ido todo tal y como lo teníamos previsto. Ha habido alguna traba, pero hemos podido superarla. No estaba previsto, por ejemplo, que hubiera ninguna presentación en línea, pero a última hora un profesor no pudo venir y lo presentó desde casa. También nos fallaron un par de ponientes por motivos personales sobrevenidos, y pudimos sustituirlos o adaptamos el formato», explica Roger Griset, gestor de proyectos de innovación del eLinC y uno de los responsables de #UOC2TheFuture.

Por su parte, Jose López, otro de los responsables de este evento, también valora la experiencia muy positivamente. «No solo porque creo que se han conseguido los objetivos pretendidos de compartir las iniciativas y experiencias en innovación educativa de la universidad, sino que, además, por fin hemos podido reencontrarnos todos después de los momentos difíciles de los últimos años», añade.

 

 

Retorno positivo

Las opiniones de algunos de los asistentes dejan claro que la iniciativa ha sido un éxito. Así, Enric Serradell López, vicedecano de Programas Emergentes de los Estudios de Economía y Empresa, admitía que «las expectativas eran muy altas, pero se han cumplido con creces». «He descubierto que muchos de los proyectos que están llevándose a cabo durante los últimos meses realmente son impactantes y tienen una alta carga de innovación». «Por lo tanto —añadía—, tenemos por delante una muy buena perspectiva en términos de trabajo cooperativo y proyectos conjuntos». Otra de las personas asistentes fue Alicia Aguilar, profesora de los Estudios de Ciencias de la Salud, que afirmaba que el hecho de poder compartir experiencias innovadoras con el resto del profesorado le ha permitido darse cuenta de que muchas veces hay «soluciones diferentes a las mismas problemáticas». «Ayuda a pensar, a innovar y a compartirlo con el resto de los compañeros», añadió.

 

La opinión de Serradell y Aguilar va en la línea del resto de asistentes. Prueba de esto es que los impulsores de #UOC2TheFuture enviaron una encuesta para valorar la jornada y han recibido una gran cantidad de respuestas, la mayoría positivas. «Por las reacciones que nos han trasladado, creo que han recibido con satisfacción este formato de jornada, que les ha permitido compartir las iniciativas y experiencias en las cuales trabajan y que ayuda a hacer crecer el modelo educativo de la UOC. Han podido visibilizar proyectos, que en algunos casos desconocían y que pueden ser aplicables en sus ámbitos y programas», explica López. «Mi percepción durante la jornada es que el formato de seis minutos para explicar un proyecto es un reto para quien presenta, pero es agradecido por el público. Sobre todo cuando se presentan proyectos de temática tan diversa, que pueden no interesar a todo el mundo», detalla Griset.

El objetivo de compartir conocimiento innovador, pues, se cumplió. «En primer lugar, antes de iniciar nuevos proyectos hace falta que conozcamos los que ya se han hecho o están haciéndose, o corremos el riesgo de repetir lo que no ha funcionado. En segundo lugar, difundir los proyectos ayuda a mejorar su impacto, porque otros profesores y profesoras pueden adoptarlos para sus asignaturas. Y, en tercer lugar, ver proyectos de otros docentes ayuda a generar nuevas ideas, que pueden dar pie a nuevos proyectos. Compartir ideas ya existentes genera nuevas ideas«, explica Griset.

 

 

Y ahora, en el web

«Es un punto de partida porque #UOC2TheFuture pretende durar a lo largo de todo el año y fomentar que sigamos compartiendo ejemplos de mejoras docentes y de proyectos de innovación que sacamos adelante el personal docente de la casa, con la ayuda del personal de gestión», afirma Sílvia Sivera. Y esta tarea de mantenimiento del trabajo a partir de ahora tiene mucho que ver con la plataforma virtual, que está abierta a todo el mundo y que, según el equipo que la ha impulsado, ha tenido una buena acogida.

 

«A partir de ahora —explica Griset— el web será el lugar de referencia para seguir informados de todo lo que hacemos, pero la conversación se podrá hacer por pasillos digitales o presenciales. Todos los equipos del eLinC nos ponemos a disposición del profesorado para vehicular las conversaciones y hacer de conectores». Se trata de un web donde se añadirán, tal como destaca López, «experiencias innovadoras de dentro y fuera de la UOC que seguro que serán de inspiración, pero también otras iniciativas relacionadas con la actividad divulgativa del centro». «El reto ahora es seguir alimentándola, que es la parte más difícil. Para empezar, los vídeos que se hicieron durante la jornada también se subirán al web, cortados y subtitulados. Así como la jornada está orientada a un público interno, el web tiene una orientación global y abierta a un público mucho más amplio«, asegura Griset.

 

Futuro asegurado

#UOC2TheFuture ha sido fruto del trabajo de un equipo de una docena de personas de todos los grupos operativos del eLinC. Hacía seis meses que trabajaban en el evento, con el acompañamiento de otras áreas de la UOC que los han apoyado, como por ejemplo la Oficina de Coordinación de Actividades y Protocolo (OCAP), el Área de Comunicación, el Área de Marketing, el Área Jurídica y Servicios Transversales, entre otros.

 

¿Y ahora qué? ¿#UOC2TheFuture tiene el futuro asegurado? «Tenemos claro que debe ser una jornada periódica, y nuestra ambición es que sea anual. Antes, sin embargo, hay que medir el esfuerzo que representa, no solo para el eLinC, sino para todos los equipos de gestión que participan en la jornada y, obviamente, también, para el profesorado», afirma Griset. «Las inercias creativas en la universidad nunca paran, siempre tendremos cosas que explicarnos que impactan en la mejora del aprendizaje. Ahora bien, hay que medir bien los recursos y las energías de los equipos para intentar encontrar el momento más adecuado para hacerlo», añade López.

 

Texto: Jordi Rovira

Imágenes: Iconna

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Autor / Autora
El eLearning Innovation Center (eLinC) impulsa la evolución de nuestro modelo educativo a través de innovaciones en el aprendizaje.