El eLearn Center presente en las jornadas de la Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U)
1 febrero, 2019
Por Cristina Girona y Marta Merino
Los días 22 y 23 de noviembre, como miembros del equipo de Procesos de Aprendizaje del eLearn Center, asistimos a las jornadas de la Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U) que llevaban por título «Salir del armario: de la invisibilidad al reconocimiento de la buena docencia universitaria» y que se celebraron en Jaén.
La Universitat Oberta de Catalunya (UOC), por medio del eLearn Center, es socia de esta red desde el año pasado. La red forma parte de The International Consortium for Educational Development (ICED), que engloba a la vez a otras redes de cerca de treinta países del mundo. Durante las jornadas también tuvo lugar la asamblea de socios de RED-U.
Las jornadas abordaron el reconocimiento de la docencia y cómo pueden establecerse mecanismos que permitan impulsar y visibilizar las buenas prácticas y, al mismo tiempo, generar un cambio en el ámbito institucional para equilibrar docencia e investigación. Revertir esta realidad tiene que ver con la cultura académica predominante, con la falta de modelos educativos institucionales y con las políticas universitarias y de calidad existentes. Expertos y conferenciantes hicieron aportaciones acerca de este tema desde diferentes perspectivas. Algunos de los aspectos que se debatieron son la necesidad de actuar con criterios académicos (también) en la docencia con la propuesta de la Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), la definición de proyectos y modelos educativos de referencia en las universidades, el establecimiento de mecanismos que favorezcan el trabajo colaborativo entre docentes y el intercambio de conocimiento y experiencias y el impulso de sistemas de evaluación de la docencia o de proyectos orientados a generar un cambio en la cultura docente.
Del mismo modo, el tema abordado tuvo diferentes niveles de análisis en función de los agentes implicados:
– Políticas estatales: desde el Ministerio de Educación y Ciencia están estableciéndose mesas de trabajo para revisar el estatuto del personal docente e investigador, hacer un ordenamiento de las enseñanzas universitarias oficiales y promover la internacionalización de la universidad española.
– Agencias de calidad: hay que revisar si los programas puestos en marcha como garantía de la capacitación y las competencias del profesorado (Docentia) realmente permiten cumplir sus objetivos.
– Universidades: deben determinar qué mecanismos existentes permiten incidir en la calidad de la docencia, qué nuevas iniciativas o proyectos hay que poner en marcha y cuál es el liderazgo necesario para llevar a cabo estos cambios.
– Profesorado: habría que huir de visiones simplistas de lo que significa ejercer la docencia e incorporar métodos que permitan la reflexión académica sobre la propia docencia.
Las jornadas también sirvieron como punto de encuentro de los miembros que participamos en la definición de un marco de desarrollo profesional docente del profesorado universitario que impulsa la RED-U. El objetivo final es construir un marco de referencia consensuado que sirva para establecer una visión compartida de lo que significa ser «un buen profesor» o «una buena profesora». Esta visión debe ser la base de los sistemas de formación y evaluación del profesorado que se establezcan en las universidades.
Participar en este foro, junto con el programa Margalida Comas en el ámbito catalán, nos da el marco para definir el programa de formación del profesorado para la docencia en la UOC, mejorarlo y hacerlo confluir con las necesidades existentes también fuera de la universidad.
