“Les tecnologies immersives marquen el futur de l’educació en línia”

Györgyi “Gira” Szakmár té més de vint anys d’experiència en el sector dels jocs, i en els últims set s’ha especialitzat en solucions d’aprenentatge basades en jocs. Des de la seva posició de directora de Disseny Multimèdia al Luxembourg Media & Digital Design Centre (LMDDC), la Gira dirigeix la creació i l’aplicació de continguts multimèdia digitals i se centra en jocs educatius, realitat virtual (RV), realitat augmentada (RA) i tecnologies d’IA generativa. L’entrevistem en el marc de la Learning Impact Europe 2024, la conferència organitzada per la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) del 9 a l’11 d’octubre, en la qual va participar com a ponent.

Com es pot integrar la IA en el camp de les tecnologies immersives?

Com una persona profundament involucrada en els jocs digitals, les tecnologies immersives i la IA tant a la meva feina com en la meva vida quotidiana, crec que la fusió d’aquests camps fa de catalitzador transformador. La integració de la IA en la realitat virtual (RV) i en la realitat augmentada (RA) condueix a experiències que, a part de ser més interactives, també estan altament personalitzades. Per exemple, els algorismes d’IA poden adaptar l’entorn virtual en temps real en funció de les interaccions de l’usuari, el seu estil d’aprenentatge o les seves respostes emocionals i fer que cada experiència sigui única i adaptable. Integrar la IA en els mecanismes de retroalimentació oferiria als professors recursos addicionals per ajudar-los on més ho necessiten, al mateix temps que permetria als alumnes avançar al seu propi ritme.

Com poden ajudar les tecnologies immersives en el camp de l’educació en línia?

Aquestes tecnologies estan marcant el futur de l’educació i, a mesura que els dispositius es facin més assequibles, cada vegada més persones hi podran accedir. He vist com la RV i la RA poden convertir conceptes abstractes en experiències tangibles. Els alumnes poden explorar llocs històrics virtualment, interactuar amb simulacions científiques complexes i col·laborar en espais 3D, tot això des de la comoditat de les seves llars. Aquest enfocament pràctic fa que l’aprenentatge sigui més atractiu i pot millorar significativament la retenció i la comprensió. No obstant això, hem de recordar que la tecnologia immersiva no és una solució màgica i només s’ha d’utilitzar quan aporti clarament un valor educatiu que justifiqui els costos i l’esforç dels professors.

Quin paper pot exercir la ludificació en l’ensenyament superior?

A les universitats s’espera que els estudiants, acabats de sortir de l’adolescència, completin les seves tasques perquè és la decisió racional: és la seva responsabilitat. Durant aquest període tan delicat reben menys atenció personal i comentaris del que estan acostumats, la qual cosa pot suposar un repte. La ludificació forma part de la nostra vida quotidiana: concedir-te un capritx en acabar un entrenament és una recompensa, ser nomenat el millor del teu grup et situa a la part alta d’una taula de classificació imaginària, marcar totes les caselles de la teva llista de tasques pendents és com completar una missió en un joc. Ara disposem de les eines per elevar la ludificació a un nivell completament nou i oferir recompenses i avantatges reals en entorns digitals personalitzats, fàcils de seguir i visualment atractius. Admetem-ho: tots necessitem un petit incentiu de tant en tant.

Quines funcions poden adoptar els professors en les experiències educatives immersives?

Els qui es dediquen avui a la tecnologia immersiva encara són considerats pioners. A mesura que s’amplien les oportunitats d’utilitzar aquestes tecnologies, les vies per les quals poden evolucionar són innombrables. Crec que les universitats, els professors i els estudiants exerceixen un paper fonamental a l’hora de determinar com s’integren les tecnologies immersives en el sistema educatiu. En un entorn acadèmic, aquesta tecnologia revolucionària pot adquirir una base científica que n’amplifiqui els beneficis i en mitigui els riscos potencials. Els professors es poden convertir en facilitadors i guies, i ajudar els estudiants a navegar per entorns virtuals per fomentar l’exploració i el pensament crític. També actuen com a creadors o gestors de contingut, dissenyant experiències immersives que s’ajustin als objectius d’aprenentatge.

Com veu el futur de l’educació?

Crec que el futur de l’educació serà una mescla harmoniosa de tecnologia i interacció humana. És important reconèixer que “digital” no significa necessàriament “a distància” ni és el contrari de l’aprenentatge “cara a cara” o “presencial”. Amb els avanços de la IA i les tecnologies immersives, l’educació serà més accessible i s’adaptarà als estils d’aprenentatge de cadascú. Imagini aules virtuals en què estudiants de tot el món col·laboren en temps real i trenquen barreres geogràfiques i econòmiques. Aquest futur no sols promet impartir coneixements, sinó també fomentar la creativitat, el pensament crític i la passió per aprendre durant tota la vida.

L’Observatori de Tendències Educatives i Innovació de l’eLinC opina que les tecnologies immersives i la ludificació tenen un gran potencial en l’àmbit educatiu des de totes les perspectives i a tots els nivells, ja sigui en l’educació primària i secundària o en la formació professional (FP), l’educació superior i la formació corporativa. Com comenta la Gira, ajudaran a personalitzar l’experiència educativa dels estudiants, i en el futur veurem com noves tecnologies, com ara el metavers i la IA, utilitzaran pedagogies adaptades per ampliar aquestes possibilitats. Com passa amb altres tecnologies aplicades a l’educació, els professors hauran d’adoptar aquestes noves tecnologies i familiaritzar-se amb elles per poder aprofitar els avantatges d’introduir-les en els seus processos pedagògics.

Aviat tornarem amb més entrevistes amb els ponents de les diferents conferències.