“La IA ajudarà a impulsar una revolució definitiva en l’educació”

La Universitat Oberta de Catalunya acull, del 9 a l’11 d’octubre, la conferència Learning Impact Europe 2024, organitzada per 1EdTech Consortium, la comunitat més àmplia i innovadora del món en l’àmbit de la tecnologia educativa, formada per més de 1.000 organitzacions pertanyents als sectors de l’educació, l’ensenyament superior i l’aprenentatge corporatiu. La conferència reuneix un grup divers d’institucions educatives, organismes públics i proveïdors de tecnologia educativa per abordar els principals problemes en l’educació. Aquest marc ens ha brindat l’oportunitat d’entrevistar un dels ponents, Gavin McLachlan, vicedirector, CIO i bibliotecari de la Universitat d’Edimburg, per parlar dels principals reptes als quals s’enfronta l’educació amb l’aparició de la intel·ligència artificial (IA).

Creu que la IA suposarà una revolució definitiva per a l’educació, o serà una moda passatgera?

Crec que la IA ajudarà a impulsar una revolució definitiva en l’educació. Els mètodes pedagògics i, sobretot, els mètodes i pràctiques d’avaluació ja haurien d’haver canviat fa temps per adaptar-se a les necessitats i expectatives modernes i canviants dels estudiants. La IA ajudarà a impulsar i fins i tot obligarà a canviar els educadors. Si es gestiona adequadament, crec que serà un canvi molt positiu.

També cal recordar que, tot i que la IA ja no sigui la notícia principal, la veritat és que el ritme d’innovació en IA no ha disminuït des de l’arribada de la IA generativa d’ús comú amb el llançament de la primera versió de ChatGPT. Els models d’IA aniran a millor, tindran més qualitat i seran més potents i fàcils d’aconseguir. La IA no és només una tecnologia en contínua millora i avançament, sinó una tecnologia omnipresent. Igual que amb l’aparició d’internet i els motors de cerca fa una generació, la IA és una tecnologia que no para de créixer i presentar novetats. La diferència en el cas de la IA és que està evolucionant molt més ràpid que les tecnologies anteriors i ens hi hem d’adaptar més ràpidament i preparar-nos per a quan n’arribi la següent evolució.

Com han adoptat la IA a la Universitat d’Edimburg?

La filosofia de la IA que transmetem als nostres estudiants i cos acadèmic és: “L’estratègia de la universitat és fomentar la curiositat i perseguir el coneixement. Com a pioners de l’ensenyament i la recerca en el camp de la intel·ligència artificial des de fa més de 60 anys, tenim l’ambició de ser líders mundials en intel·ligència artificial amb integritat”. Animem tots els estudiants i el personal a adoptar la IA d’acord amb les directrius de la universitat.

Quines mesures aplicaran per ajudar els alumnes a integrar la IA de manera ètica en les seves tasques d’aprenentatge diàries?

El juny de 2023 vam presentar les nostres primeres directrius sobre IA per a estudiants. Ara llancem més directrius i assistència actualitzada sobre IA generativa. Les orientacions sobre IA aborden com han d’utilitzar els estudiants la IA de manera ètica, i per a què poden i no poden utilitzar-la en els seus estudis, treballs de curs i avaluacions. El suport als estudiants inclou classes de formació presencials, un curs en línia massiu i obert d’ètica de la IA, una plataforma d’IA per a tota la universitat que ofereix igualtat d’accés als estudiants i un espai segur perquè experimentin amb la IA i aprenguin sobre ella. La IA i els nostres principis ètics sobre IA i dades estan integrats en la nova estratègia digital de la universitat. Comptem amb un consell de governança d’IA i ètica de dades dirigit per alguns dels nostres acadèmics i experts principals en serveis professionals per ajudar-nos i guiar-nos a mesura que introduïm més plataformes d’IA i comencem a utilitzar la IA en una varietat més extensa de processos, pràctiques docents, administració i recerca a tota la universitat.

Com creu que la IA afectarà el paper dels recursos d’aprenentatge tradicionals i quines oportunitats brindarà als professors?

La creativitat, el pensament crític, el pensament analític i la capacitat essencial de l’alumne per expressar-se per escrit no desapareixeran. Es tracta de competències fonamentals que s’han d’aprendre, millorar i demostrar a la universitat.

És possible que veiem un canvi en els recursos d’aprenentatge. Aquests seran més accessibles i es consumiran de manera diferent, com a través d’un tutor d’IA o assistència tutorial per IA. Amb el temps, això podria evolucionar cap a tutors d’IA altament personalitzats i un aprenentatge personalitzat.

La IA suposa ara un canvi radical en la productivitat, la qualitat i la manera en què els estudiants poden aprofitar grans quantitats de dades i coneixements. Cal ensenyar els estudiants a utilitzar aquesta nova i poderosa eina, ja que formaran part d’un món d’IA. Els educadors han de ser capaços d’utilitzar aquesta nova i poderosa eina al costat dels seus alumnes. Utilitzada de manera eficient i ètica, la IA aportarà als professors millores de rendiment i qualitat en àmbits com l’avaluació, l’obtenció d’informació de retorn, els resultats de l’aprenentatge, la creació i actualització de material didàctic innovador i els mètodes d’ensenyament nous.

Com veu el futur de l’educació?

Soc de l’opinió que podem forjar el nostre propi futur. Considero que la IA és un enorme avançament tecnològic que podria utilitzar-se per transformar l’educació. La IA té un potencial considerable per augmentar l’accessibilitat i l’accés a l’educació, millorar els resultats de l’aprenentatge, personalitzar l’aprenentatge, ajudar amb la càrrega de treball dels educadors, enriquir el nostre ensenyament i l’ús dels materials didàctics i impulsar un paradigma educatiu nou. Però també hi ha riscos significatius. L’Edinburgh Futures Institute de la Universitat d’Edimburg ha plantejat una sèrie de possibles mons futurs, molts d’ells determinats per la manera en la qual adoptem, utilitzem, governem i reaccionem a la IA. Alguns d’aquests possibles mons futurs són de naturalesa distòpica i uns altres representen un futur més brillant. Per descomptat, la IA, donat el poder d’aquesta nova tecnologia i eina, pot utilitzar-se per a bé o per a mal. Com sol passar amb cada gran salt tecnològic, el futur és a les nostres mans.

Des de l’Observatori de l’eLinC volem assenyalar que les tecnologies educatives i la IA poden ser una manera d’impulsar el canvi, però no són el canvi en si mateixes. Les institucions acadèmiques i els responsables de la presa de decisions han de configurar el futur de l’educació tenint en compte les principals competències que necessita la mà d’obra futura, però també per aportar felicitat als ciutadans. Aviat tornarem amb més entrevistes amb els ponents de les diferents conferències.