Els Learning Impact Europe Awards reconeixen projectes que inclouen la tecnologia per enriquir les experiències d’aprenentatge

El guardó principal del certamen 2024 va ser per al projecte LMS Assessment, de la Universitat Ruskin d’Ànglia (ARU), per l’ús innovador i avantguardista de la tecnologia per millorar l’avaluació educativa mitjançant la integració de sistemes de gestió de l’aprenentatge (LMS, per les sigles en anglès).

Els premis del Learning Impact Europe, lliurats en el marc de la trobada anual del mateix nom que va acollir la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) del 9 a l’11 d’octubre, van premiar en l’edició d’enguany un projecte d’avaluació de l’aprenentatge com a part del reconeixement a la inclusió de la tecnologia per millorar els processos d’aprenentatge i els seus resultats educatius (EdTech).

Aquests guardons aspiren a constatar els usos transformadors i influents de la tecnologia que tenen un impacte positiu en els resultats de l’aprenentatge, com els estàndards d’interoperabilitat per millorar l’intercanvi d’informació, i sobretot reconeixen els esforços per millorar i enriquir les experiències d’aprenentatge i ensenyament mitjançant l’ús eficaç dels avenços tecnològics.

LMS Assessment, la importància de fer servir dades per orientar les millores pedagògiques

El guardó principal del certamen va ser per al projecte LMS Assessment, de la Universitat Ruskin d’Ànglia (ARU), per l’ús innovador i avantguardista de la tecnologia per millorar l’avaluació educativa mitjançant la integració de sistemes de gestió de l’aprenentatge (LMS, per les sigles en anglès). El projecte té com a objectiu proporcionar una gestió holística de les avaluacions mitjançant el sistema de gestió de l’aprenentatge Canvas, combinat amb la plataforma interna ASTRA (SITS Tribal). Iniciatives com l’LMS Assessment Project, de l’ARU, reforcen la importància de fer servir dades per orientar les millores pedagògiques.

El guardó va ser recollit pel professor associat i cap acadèmic d’avaluació a l’ARU James Trueman, que lidera el projecte. L’enfocament de Trueman i el seu equip permet automatitzar processos clau, facilitar la retroalimentació oportuna i fer costat a estudiants i docents amb eines personalitzades. Una de les innovacions inclou nudges o recordatoris proactius per als estudiants, amb la finalitat d’optimitzar-ne el rendiment en les avaluacions. L’LMS Assessment també promou l’ús d’anàlisis pedagògiques per informar de les pràctiques educatives i garantir que les avaluacions s’alineen amb els objectius d’ensenyament, la qual cosa millora l’experiència d’aprenentatge i permet una presa de decisions més fonamentada per part del professorat.

Aquest ús transformador de les EdTech s’alinea amb la missió de l’eLearning Innovation Center (eLinC) de la UOC, que també forma part del consorci europeu, d’impulsar la transformació de l’aprenentatge en un entorn digital connectat i adaptat a les necessitats actuals.

La combinació eficient d’eines tecnològiques millora l’ensenyament i permet que els processos educatius evolucionin cap a formats més inclusius i personalitzats, com s’observa en iniciatives que combinen realitat augmentada, aprenentatge ludificat i plataformes col·laboratives.

Mencions honorífiques i premi especial per a innovació i creativitat

En aquest sentit, les mencions honorífiques i el premi especial del certamen van destacar iniciatives que promouen la inventiva, l’ús de la tecnologia i el suport continu al desenvolupament educatiu. Des de la promoció d’habilitats crítiques del segle xxi, com el pensament de disseny (design thinking), fins a la incorporació d’eines de programació adaptativa en l’educació primària i secundària, aquests projectes subratllen la importància de la innovació educativa i les experiències d’aprenentatge en xarxa que preparen els estudiants per al futur.

La Cambridge University Press & Assessment va rebre una menció honorífica pel projecte Creativitat, resolució de problemes i pensament de disseny, per promoure les habilitats essencials per al segle xxi mitjançant metodologies que fomenten el pensament crític i la innovació. El guardó va ser recollit per Emily Patterson, dissenyadora del projecte.

Un altre reconeixement honorífic va ser per al projecte Curriculum Enrichment Partnership, del grup d’escoles britàniques de primària i secundària National Video Conference Education Group, que es dedica a difondre l’ús de la videoconferència per enriquir l’experiència educativa amb experts. El jurat va destacar que aquestes col·laboracions milloren el currículum escolar i estan alineades amb l’objectiu de crear experiències significatives d’aprenentatge en xarxa. El guardó va ser recollit per Mina Patel, presidenta del grup.

El Romanian Institute of Space Science & JS League Technologies també va rebre una menció honorífica pel seu projecte Aprenentatge de programació a través de jocs adaptatius per a K12, que introdueix la programació a través de jocs personalitzats, un enfocament clau en el desenvolupament de competències digitals en l’educació primària i secundària. El reconeixement va ser recollit per Diana Miron, CEO i fundadora de JS League Technologies, una organització educativa de Romania especialitzada a proporcionar formació en l’ecosistema Javascript i tecnologies relacionades.

A més dels Premis Regionals Europeus, es va concedir un premi global,el Power Learner Potential 2024, a la Norwegian Directorate for Education and Training,, organisme del Ministeri d’Educació noruec responsable de les guarderies i els centres d’ensenyament primari i secundari, en reconeixement al potencial transformador de l’educació digital, destacant la importància d’oferir un suport continu a l’alumne i d’utilitzar eines tecnològiques per a promoure el seu desenvolupament al llarg de tota la seva trajectòria educativa. El premi va ser recollit per Eva Mjøvik, que va dirigir els treballs recents. A la foto, Øyvind Kvanmo, Eva Mjøvik i Julija Tcaka.

Els projectes premiats demostren que el veritable impacte de la tecnologia resideix en la seva capacitat per personalitzar i enriquir les experiències d’aprenentatge. Aquests reconeixements són un homenatge a la innovació i una invitació a continuar explorant noves fronteres educatives, fent servir eines digitals per transformar i millorar l’ensenyament a Europa i més enllà.