És important la presencialitat en programes de formació en línia?

Actualment, cada cop és més habitual compaginar metodologies d’aprenentatge presencial amb metodologies d’aprenentatge en línia als programes de formació. A més, després de la necessitat imperiosa de fer tota mena de docència de manera virtual durant la pandèmia de la Covid-19, molts programes, un cop passat l’estat d’alerta, continuen adoptant models de formació que combinen l’aprenentatge presencial amb el virtual.

Sobre aquesta temàtica és el que tracta l’article que presentem avui, que és publicat per Cintia Pla García, David Roman Coy i Enric Serradell López, els tres membres del grup de recerca Management and eLearning (MeL). L’article científic ha estat publicat a la revista Campus Virtuales l’any 2024.

Metodologia

Es va emprar una metodologia basada en una anàlisi detallada de la literatura, recolzada per un disseny de mostra de bola de neu, comú en la investigació qualitativa. En total, es van analitzar 353 articles, dels quals se’n van seleccionar 121 com els més pertinents per a l’estudi.

Resultats i conclusions

S’ha conclòs que l’aprenentatge combinat ofereix més beneficis que la formació exclusivament en línia o presencial, gràcies a l’avenç tecnològic i la millora d’eines com ara videoconferències i videojocs.

Aquestes tecnologies es complementen amb metodologies tradicionals d’aprenentatge, potenciant el contacte social i elements essencials del treball en equip, com ara la comunicació i la confiança. La integració de models mixtos, que combinen la modalitat en línia amb la presencial, ha demostrat millorar la flexibilitat i les oportunitats d’aprenentatge.

A més, la presència física fomenta relacions interpersonals, redueix l’aïllament i millora la col·laboració, fet que es tradueix en millors avaluacions, menor abandó i més satisfacció entre els participants.

Tot i que l’aprenentatge en línia estalvia temps i és important per al desenvolupament personal, la interacció presencial millora la cohesió del grup i la satisfacció de l’alumne. Per tant, la planificació de programes de formació ha de considerar el moment adequat per incorporar-hi activitats presencials, ja que això afecta la percepció de qualitat i la satisfacció de l’alumne.

En resum, la combinació de metodologies adequades pot millorar les dinàmiques de treball en equip i aprofitar el programa formatiu d’educació superior, contribuint a una experiència formativa més eficient i satisfactòria.

Consulta l’estudi

Podeu consultar l’estudi de forma gratuïta prement aquest enllaç.