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Analíticas de aprendizaje

Las analíticas de aprendizaje (learning analytics) es la medición, recopilación, análisis e informe de datos sobre los alumnos y sus contextos, con el fin de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce.​ Un campo estrechamente relacionado es la minería de datos educativa. El análisis del aprendizaje es necesariamente complejo, ya que los conjuntos de datos incluidos suelen ser grandes y pueden provenir de una variedad de fuentes, incluido el sistema de gestión del aprendizaje, el sistema de información de los estudiantes y fuentes de datos cocurriculares, como tarjetas y otros registros del comportamiento de los estudiantes.

Fuente: Image by DCStudio on Freepi


El uso cada vez mayor de «paneles» de análisis de aprendizaje, como el panel My Learning Analytics de la Universidad de Michigan, puede ofrecer a los instructores y estudiantes la capacidad de ver datos sobre la enseñanza y el aprendizaje a través de visualizaciones que ofrecen la posibilidad de ver e interpretar patrones.

El Mind Lab de Nueva Zelanda está utilizando IA para desarrollar herramientas de análisis de sentimientos para investigar las actitudes y emociones de los estudiantes cuando interactúan en las redes sociales sobre su experiencia en el curso.

  • Pham, T. D., Vo, D., Li, F., Baker, K., Han, B., Lindsay, L., Pashna, M., & Rowley, R. (2020). Natural language processing for analysis of student online sentiment in a postgraduate program. Pacific Journal of Technology Enhanced Learning, 2(2), 15-30. https://doi.org/10.24135/pjtel.v2i2.4

Este libro de acceso gratuito narra de manera práctica experiencias de uso de analíticas de aprendizaje en las aulas.


Handbook de acceso abierto sobre analíticas de aprendizaje que reúne a autores destacados en el tema y presenta métodos y técnica, aplicaciones y uso y sistemas.

Conferencia internacional sobre analíticas de aprendizaje organizada por SOLAR. Es un foro de investigación que reúne a todas las partes interesadas (investigadores, educadores, diseñadores pedagógicos, científicos de datos, desarrolladores de software, líderes institucionales y responsables de políticas gubernamentales) en el diseño de sistemas analíticos y una plataforma para debatir el estado del arte en la intersección del aprendizaje y las analíticas, incluyendo.

Este artículo ofrece una visión general del recorrido de las analíticas de aprendizaje, reflexiona críticamente sobre la investigación existente, proporciona una visión de los avances recientes y debate el futuro del campo. Profundiza además en una agenda más amplia del pensamiento sistémico como medio para avanzar en su adopción institucional.


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