Innotedec
Innovacions i tendències en la Digitalització de l'Educació

Realitat Ampliada

La realitat estesa és un terme que abraça la realitat augmentada, virtual i mixta. D’una banda, la realitat virtual o el VR permet simular una experiència sensorial completa dins d’un ambient artificial. Preparar un experiment al laboratori, explorar en una excursió… són alguns dels exemples de VR. D’altra banda, la Realitat Augmentada o AR es complementa l’entorn real amb objectes digitals. Per això, el dispositiu permet sobre aquest entorn objectes, animacions o dades que realment no hi són. Un exemple de joc d’AR seria recórrer els carrers de la teva ciutat capturant amb el teu mòbil uns Pokémon que realment no hi són. La realitat mixta és un espai on es combina la realitat virtual i augmentada i permet així interactuar amb un entorn real i amb elements virtuals en 3D.

El metavers i la realitat ampliada són conceptes que podríem confondre, ja que comparteixen molts punts en comú, però tenen unes particularitats que fan tecnologies totalment diferents encara que comparteixin alguns dels seus conceptes. Podríem dir que són tecnologies interdependents, perquè el metavers ofereix el context digital en el qual es desenvolupen les experiències immersives generades per la realitat ampliada.

Imagen de pch.vector en Freepik

A continuació podeu consultar tota una sèrie de recursos i enllaços amb informació específica sobre l’aplicació d’aquesta tecnologia dins del món educatiu. Un resum en vídeo sobre com s’utilitzen les realitats virtuals i mixtes a l’educació mèdica.

Aquesta investigació avalua la influència de la realitat mixta en l’aprenentatge teoricopràctic d’estudiants d’educació mitjana superior en capacitació informàtica. Per fer-ho, es va utilitzar el model d’acceptació de tecnologies (TAM). Els resultats obtinguts avalen l’ús de la realitat mixta com a element motivador i de millora dels aprenentatges.

  • Encarnación De Jesús, L., & Ayala Ramírez, S. (2021). Estrategias didácticas a través de la realidad mixta para el aprendizaje teórico-práctico en estudiantes de educación media superior. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11 (22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.922

Aquest projecte es basa en el disseny i implementació d’una experiència de Realitat Virtual que col·loca als estudiants de química en situacions de risc habituals al laboratori i que són difícils de recrear a la vida real. Els usuaris de l’experiència seran estudiants de primer curs del CFGM d’Operacions de Laboratori i estudiants de primer curs del CFGS de Laboratori d’Anàlisi i Control de Qualitat.

Exemple d’implementació de la realitat virtual en els cicles formatius de la família d’Edificació i Obra Civil de l’Institut Provençana, per al desenvolupament de projectes arquitectònics i poder integrar la tecnologia en el desenvolupament del procés de construcció dels diferents elements així com el resultat final d’un projecte de construcció i poder accedir virtualment a les edificacions i poder veure el resultat final així com poder detectar aquells aspectes que són necessaris corregir.

Desenvolupament del disseny de la casa de fusta MHM2P per al projecte “Wood for Good” en el qual un equip d’antics alumnes i professors de l’Institut Provençana van dissenyar la casa i implementar la realitat virtual com a eina de suport per a la realització del projecte. Aquest recurs ha permès tenir una visió global del resultat final del projecte, valorar aspectes tècnics i detectar punts forts i dèbils del disseny.

Informe (en català) realitzat conjuntament per membres de l’Observatori Tecnològic dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Tecnologia i l’equip de Recerca i Anàlisi de Tendències de l’eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Compila les previsions en contrast amb les realitats en matèria de Realitat Virtual (RV) que s’han manifestat des de l’any 2015 fins al 2017.

Revisió sistemàtica de la literatura per identificar els elements de disseny de la investigació existent dedicada a l’aplicació de la RV a l’educació superior.

  • Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147, 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Revisió de literatura sobre realitat estesa en educació del període 1991-2021. Són de particular interès les tendències a l’interior d’aquest àmbit de desenvolupament, on destaca l’educació en l’àmbit mèdic i de la salut.

  • Guo, X., Guo, Y., & Liu, Y. (2021). The Development of Extended Reality in Education: Inspiration from the Research Literature. Sustainability, 13 (24), 13776. https://doi.org/10.3390/su132413776
(Visited 72 times, 1 visits today)