Realidad Extendida

La realidad extendida es un término que abarca a la realidad aumentada, virtual y mixta. Por un lado, la realidad virtual o VR permite simular una experiencia sensorial completa dentro de un ambiente artificial. Preparar un experimento en el laboratorio, explorar en una excursión… son algunos de los ejemplos de VR. Por otro lado, la Realidad Aumentada o AR se complementa el entorno real con objetos digitales. Por ello, el dispositivo permite sobre este entorno objetos, animaciones o datos que realmente no están ahí. Un ejemplo de juego de AR sería el recorrer las calles de tu ciudad capturando con tu móvil unos Pokémon que realmente no están ahí. La realidad mixta es un espacio en el que se combina la realidad virtual y aumentada y permite así interactuar con un entorno real y con elementos virtuales en 3D.

El metaverso y la realidad extendida son conceptos que podríamos confundir, ya que comparten muchos puntos en común, pero tienen unas particularidades que los hacen tecnologías totalmente diferentes, aunque comparten algunos de sus conceptos. Podríamos decir que son tecnologías interdependientes, porque el metaverso ofrece el contexto digital en el que se desarrollan las experiencias inmersivas generadas por la realidad extendida.

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A continuación pueden consultar toda una serie de recursos y enlaces con información específica sobre la aplicación de esta tecnología dentro del mundo educativo. Un resumen en video sobre cómo se utilizan las realidades virtuales y mixtas en la educación médica.

Cleveland Clinic (2018, 24 de octubre). Virtual and Mixed Reality for Medical Education. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=PzPKdlFbvYM

Esta investigación evalúa la influencia de la realidad mixta en el aprendizaje teórico-práctico de estudiantes de educación media superior en capacitación informática. Para ello se utilizó el modelo de aceptación de tecnologías (TAM). Los resultados obtenidos avalan el uso de la realidad mixta como elemento motivador y mejorador de los aprendizajes.

Encarnación De Jesús, L., & Ayala Ramírez, S. (2021). Estrategias didácticas a través de la realidad mixta para el aprendizaje teórico-práctico en estudiantes de educación media superior. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.922

Este proyecto se basa en el diseño e implementación de una experiencia de Realidad Virtual que coloca a los estudiantes de química en situaciones de riesgo habituales al laboratorio y que son difíciles de recrear a la vida real. Los usuarios de la experiencia serán estudiantes de primer curso del CFGM d’Operacions de Laboratori y estudiantes de primer curso del CFGS de Laboratori d’Anàlisi i Control de Qualitat.

Immersium Studio Projecte (2024, 20 de agosto) La Seguretat en els Laboratoris de Química en RV https://immersiumstudio.com/ca/projects/proyecto-la-seguridad-en-los-laboratorios-de-quimica-en-rv/

Ejemplo de implementación de la realidad virtual en los ciclos formativos de la familia de Edificación y Obra Civil del Institut Provençana, para el desarrollo de proyectos arquitectónicos y poder integrar la tecnología en el desarrollo del proceso de construcción de los diferentes elementos así como el resultado final de un proyecto de construcción y poder acceder virtualmente a las edificaciones y poder ver el resultado final así como poder detectar aquellos aspectos que son necesarios corregir.

Blue Containers Project (18 de junio de 2021) Implantació de la Realitat Virtual en la FP d’Edificació de l’Institut Provençana [Archivo de video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=SfQLbhww_BY

Desarrollo del diseño de la casa de madera MHM2P para el proyecto “Wood for Good” en el cual un equipo de antiguos alumnos y profesores del Instituto Provenzal diseñaron la casa e implementaron la realidad virtual como herramienta de apoyo para la realización del proyecto. Este recurso les ha permitido tener una visión global del resultado final del proyecto, valorar aspectos técnicos y detectar puntos fuertes y débiles del diseño.

Institut Provençana – Departament d’edificació (17 de septiembre de 2024). Casa MHM2P. Saludable, sostenible i eficient: projecte de disseny, modelatge renderitzat i realitat virtual. https://sites.google.com/xtec.cat/casa-mhm/inicio

Informe (en catalán) realizado conjuntamente por miembros del Observatorio Tecnológico de los Estudios de Informática, Multimedia y Tecnología y el equipo de Investigación y Análisis de Tendencias del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Compila las previsiones en contraste con las realidades en materia de Realidad Virtual (RV) que se han ido manifestando desde el año 2015 hasta el 2017.

EIMT i eLearn Center (2018). Previsions i realitats de la Realitat Virtual. Evolució 2015-2017. UOC. http://hdl.handle.net/10609/86065

Revisión sistemática de la literatura para identificar los elementos de diseño de la investigación existente dedicada a la aplicación de la RV en la educación superior.

Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147, 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Revisión de literatura sobre realidad extendida en educación del período 1991-2021. De particular interés son las tendencias al interior de este ámbito de desarrollo, donde destaca la educación en el ámbito médico y de la salud.

Guo, X., Guo, Y., & Liu, Y. (2021). The Development of Extended Reality in Education: Inspiration from the Research Literature. Sustainability, 13(24), 13776. https://doi.org/10.3390/su132413776

Metaverso, Inteligencia artificial.

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