EcoCircularAI: Una contribució a la formació en economia circular

El Pla d’Acció per a l’Economia Circular de la UE, publicat el mes de març de 2020 pretén impulsar la transició del model econòmic europeu cap a un sistema de producció que redueixi la pressió sobre els recursos naturals i fomenti un creixement que sigui sostenible i alhora mantingui la seva capacitat de generació de nova ocupació. Del que es tracta és de redefinit el creixement econòmic, mantenint l’ús dels recursos el major temps possible, extreure el màxim valor social del seu ús i recuperar i regenerar productes i materials al final de la seva vida útil.

Aquesta aspiració de canvi de paradigma productiu ha de venir necessàriament de noves regulacions, inversions en infraestructures i la utilització de les tecnologies més apropiades. Però més important encara és el fet que exigeix un canvi cultural a consumidors i empreses i representa un repte colossal per un teixit productiu que ha d’aprendre a redissenyar els seus models de negoci i fomentar la innovació col·laborativa i al llarg de tota la cadena de valor. D’altra banda, també representa un desafiament per als sistemes educatius. En particular, des del vessant de l’aprenentatge cal assenyalar l’absència de l’economia circular en molts currículums educatius o, a molts centres, la manca de programes específics de formació tècnica en aspectes com el disseny circular o la logística inversa, per exemple, la manca de reconeixement dels residus com a valor o la insuficient cultura social envers una gestió responsable i sostenible del consum.

Què és EcoCircularAI?

En aquest context, el projecte EcoCircularAI, en el marc de la convocatòria europea Erasmus+, vol promoure pràctiques empresarials sostenibles i ètiques entre els estudiants de formació professional, integrant l’ús de la intel·ligència artificial com a eina clau del procés d’aprenentatge.

L’objectiu principal és desenvolupar una plataforma gratuïta per a la formació en economia circular, adreçada a estudiants de cicles formatius en els àmbits de finances i administració. Aquesta eina d’aprenentatge permetrà analitzar dades sobre el consum de recursos, avaluar riscos ambientals i socials, i identificar oportunitats de mercat sostenibles.

El projecte es fonamenta en tres competències clau: la gestió sostenible de recursos naturals, l’avaluació de riscos ambientals i socials i la promoció de pràctiques empresarials ètiques i responsables.

Com a objectiu final del projecte EcoCircularAI, es tracta d’adoptar un enfocament interdisciplinari que combini tecnologia, sostenibilitat, ètica i emprenedoria per tal de formar professionals capaços de liderar la transició cap a una economia més verda i responsable.

Actualment, s’ha desenvolupat una versió provisional de la plataforma (accessible des de https://ecocircular-ai.eu/ca/e-learning/) que, en anglès, castellà i català, integra continguts d’aprenentatge, un xatbot d’intel·ligència artificial i un sistema de gamificació per tal d’estimular l’aprenentatge d’economia circular entre docents i estudiants.

Durant els mesos d’abril i maig s’han dut a terme dues proves pilot als països de les institucions implicades en el projecte (Xipre i Espanya). En el primer d’ells, hi varen participar 24 professionals, majoritàriament de l’àmbit de l’educació. En el segon cas, la prova pilot es focalitza en un grup de 26 estudiants de formació professional. Els resultats obtinguts, forçosament de caràcter provisional, ens donen algunes orientacions envers els processos d’aprenentatge de continguts innovadors i amb aspiracions disruptives utilitzant plataformes en línia.

En particular, caldria destacar algunes evidències descobertes:

• Que la facilitat en la utilització de la plataforma és un motiu insuficient per impulsar la decisió d’ús dels continguts com eina d’aprenentatge. Els resultats mostren com la valoració de la usabilitat de la plataforma és molt més elevada que no pas la intenció de fer-la servir en el futur. De manera que el principal element desencadenant de la intenció d’ús és la seva percepció d’utilitat.

• Que la percepció d’utilitat que senten educadors i estudiants té molt a veure amb el sentiment que aquests continguts són de qualitat i que poden ser aprofitables i rellevants per al seu procés d’instrucció o d’aprenentatge, respectivament. Però també en la impressió que l’ús de la plataforma com eina formativa reforça l’estatus de la persona en el seu entorn social o professional. El coneixement d’aquests nous conceptes vinculats a un canvi de model econòmic és valuós també perquè referma el reconeixement de l’individu que els aprèn entre les seves amistats o companys de feina o estudis.

• Finalment, que en la percepció de facilitat d’ús hi tenen més a veure la percepció que utilitzar la plataforma és una activitat d’aprenentatge gratificant, amb independència dels seus efectes sobre el rendiment acadèmic o laboral, i la convicció de disposar dels recursos necessaris per donar suport a un procés d’aprenentatge eficaç que no pas els aspectes tècnics intrínsecs a l’ús d’una tecnologia digital.

En síntesi, algunes recomanacions que posen en valor la gamificació del procés d’aprenentatge i l’organització i la qualitat dels recursos docents que tal vegada poden ser d’utilitat per als centres de formació professional o implicats en la formació al llarg de la vida laboral.