¿Qué competencias son las más importantes para tener éxito en el mercado laboral?

Cada vez es más palpable la preocupación de gobiernos, instituciones sociales y centros formativos acerca de cómo enfocar la relación de la oferta educativa y el mercado laboral. En este contexto la educación basada en competencias ha adquirido un gran valor desde hace tiempo. Es por ello que son numerosos los estudios que se centran en analizar las competencias que deberían haber adquirido los estudiantes al finalizar sus estudios.

De este mismo tema es lo que trata el estudio que hoy presentamos, el cual está elaborado por Maria Pujol Jover, miembro del grupo de investigación Management & e-Learning (Mel), juntamente con Maria Carme Riera Prunera, Nuria Rodriguez Avila, Yolanda Blasco Martel y Jordi López Tamayo. El artículo fue publicado en la Revista d’Innovació Docent Universitària en el año 2018.

Metodología

El estudio se llevó a cabo con 192 tutores de empresa y 81 estudiantes que habían recibido la beca Santander. El cuestionario constaba de 35 preguntas, 25 de ellas de carácter general, que cubrían aspectos sociodemográficos, personales, y empresariales. En las restantes 10 preguntas se pedía la valoración concreta, realizada a partir de una escala de Likert de 1 a 10, de 38 competencias distribuidas entre instrumentales (11), interpersonales (12) y profesionales (15).

La valoración de las competencias se requería desde dos puntos de vista. Al tutor se le pedía que valorara el nivel que observaba en los estudiantes, así como el nivel que requeriría la empresa. Por su parte, al estudiante se le pedía una valoración tanto del nivel adquirido a lo largo de sus estudios universitarios, como del nivel requerido en la empresa donde llevaban a cabo las prácticas.

Resultados y conclusiones

A niveles generales vemos como a nivel de conocimientos no existen grandes discrepancias entre la visión de la empresa y la académica. Sin embargo, al bajar al ámbito operativo y al de gestión, las competencias relativas a estos dos ámbitos tienden a estar poco diferenciadas en su adquisición y por lo tanto se requeriría un mayor esfuerzo en lo que respecta a su práctica y adquisición a lo largo de la enseñanza universitaria.

Si observamos dónde se encuentran las competencias más requeridas por los tutores, son una mezcla entre personas que sean capaces de realizar eficazmente su trabajo interactuando a la vez de forma inteligente con el medio en el que se desenvuelven.

La comunicación escrita y la lengua extranjera destacan por su menor puntuación respecto a los dos primeros factores, lo cual puede ser un indicador de la menor necesidad (fruto de la estructura productiva del país, basada fundamentalmente en pequeñas y medianas empresas con margen para la internacionalización).

Como conclusión final se destaca la importancia de que las empresas sean capaces de detectar más rápidamente las necesidades formativas de sus trabajadores y en función de esto revisar la planificación de los estudios en línea con la flexibilidad necesaria para adaptarlos a las necesidades productivas del entorno laboral. Flexibilidad y adaptación son los retos del futuro inmediato de la educación, que debe ofrecer un tipo de formación orientada a la vida laboral y no a la especialización para un puesto de trabajo concreto. Por todo ello se requiere una verdadera implicación entre la universidad y la empresa.

Consulta el estudio

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