Competències genèriques i resultats d’aprenentatge durant la Covid-19

La pandèmia global de la Covid-19 ha generat una crisi sense precedents a tots els àmbits socioeconòmics, inclosa l’educació. Per contenir la Covid-19, els governs van imposar estrictes restriccions epidemiològiques. Arreu del món, les universitats presencials van haver de fer la transició de l’ús de tècniques d’ensenyament clàssic a la implementació de l’ensenyament remot d’emergència en només uns dies.

Sobre aquest tema tracta l’article científic que presentem avui, escrit per Raquel Ferreras García, Jordi Sales Zaguirre i Enric Serradell López, els tres membres del grup de recerca Management & e-Learning (MeL). L’article va ser publicat a Campus Virtuals el 2022.

Objectius i Metodologia

Aquesta anàlisi permet conèixer fins a quin punt la pandèmia ha afectat l’aprenentatge dels estudiants experiències i implementar accions per millorar els possibles efectes futurs de situacions d’emergència d’ensenyament a distància futures.

Per dur a terme la investigació es van recollir dades d’estudiants presencials de primer curs de la Facultat d’Economia i Empresa d’una universitat i d’estudiants d’e-learning d’una altra universitat. Es van obtenir un total de 207 qüestionaris completats.

Resultats i conclusions

Les troballes d’aquest estudi mostren que la pandèmia ha afectat el desenvolupament de competències, tot i que els estudiants consideren que han assolit els objectius d’aprenentatge. Aquest efecte, però, va variar depenent de la universitat d’origen de l’estudiant. Els estudiants universitaris en línia es van veure més afectats pel que fa al desenvolupament de competències, mentre que els estudiants universitaris presencials es van veure més afectats pel que fa als resultats del procés d’aprenentatge.

Aquest estudi proporciona informació valuosa per a universitats i investigadors acadèmics, oferint informació rellevant per ajudar-los a abordar futurs reptes pedagògics i perfeccionar els enfocaments de l’aprenentatge en línia. En aquest context, s’insta els administradors universitaris a prioritzar les competències dels estudiants en dissenyar i executar programes educatius en línia, amb l’objectiu de millorar la qualitat de l’ensenyament i garantir una experiència estudiantil òptima.

Consulta l’estudi

Podeu llegir l’article complet fent clic aquí.