Aprendizaje adaptativo
El aprendizaje adaptativo es una metodología que utiliza las nuevas tecnologías, concretamente el análisis de datos, para adaptar la educación a las necesidades personales de cada estudiante. Se trata de una adecuación del aprendizaje a tiempo real, analizando los aciertos y errores del alumnado para conocer dónde se debe mejorar y tener un apoyo educativo tecnológico que permita a los docentes obtener datos precisos y actualizados de cada uno.
Este método se basa en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mediante un sistema informático que recoge una gran cantidad de datos de todos los estudiantes. En función de esa información, la aplicación marca las actividades a realizar de manera individual y, al mismo tiempo, ofrece al docente datos sobre las necesidades del alumnado.
Este aprendizaje ofrece una atención amplia a la diversidad del aula, lo que presenta un gran número de ventajas en relación con su uso en la escuela, tanto a nivel alumnado como a nivel docente.
Algunas de sus ventajas podrían ser las siguientes:
- Ofrece un proceso de aprendizaje personalizado e individual.
- Permite al escolar avanzar en su aprendizaje de una manera más rápida.
- Ofrece respuestas inmediatas que posibilitan adaptar las actividades a realizar en función de las necesidades, errores y aciertos de cada uno.
- Fomenta la motivación por aprender. Los estudiantes son protagonistas de su aprendizaje.
- Posibilita al docente obtener datos más precisos sobre el desarrollo del aula a nivel grupal e individual, lo cual les favorece en el proceso de enseñanza, centrando la atención en las dificultades observadas. Además, ofrece información sobre aquellas cuestiones que es necesario cambiar/adaptar a los discentes.
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Es artículo ilustra un caso de aprendizaje adaptativo para un curso (Introducción a las matemáticas) cuya finalidad es regularizar los conocimientos básicos a los estudiantes de nuevo ingreso.
- López, C., & Bedolla Cornejo, L. P. (2020). El aprendizaje adaptativo para la regularización académica de estudiantes de nuevo ingreso: la experiencia en un curso remedial de matemáticas. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 74), 206-220. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.74.1627
Este artículo presenta una revisión sistemática de la calidad de las herramientas de aprendizaje adaptativo sobre las herramientas de aprendizaje no adaptativo, resaltando las ventajas del primero sobre el segundo e ilustrando con ejemplos diferentes tecnologías y aplicaciones.
- Alqahtani, R., Kaliappen, N., & Alqahtani, M. (2021). A review of the quality of adaptive learning tools over non-adaptive learning tools. International Journal for Quality Research, 15(1), 45-72. http://dx.doi.org/10.24874/IJQR15.01-03
El modelo de aprendizaje adaptativo desarrollado y los componentes de software de este estudio de caso se centraron en la capacidad de personalizar el aprendizaje según las preferencias de los estudiantes y en los mejores logros y resultados de aprendizaje. Los resultados fueron satisfactorios y se evidenciaron en el nivel de conocimiento de los estudiantes y en la cantidad y calidad del tiempo dedicado al aprendizaje.
- Arsovic, B., Stefanovic, N. (2020). E-learning based on the adaptive learning model: case study in Serbia. Sādhanā 45, 266. https://doi.org/10.1007/s12046-020-01499-8
Este estudio sintetiza la investigación sobre el aprendizaje adaptativo desde 2009 hasta 2018, centrándose en las estrategias adaptativas en el Modelo de Aprendizaje, el Modelo de Instrucción y el Modelo de Contenido.
- Martin, F., Chen, Y., Moore, R. L., & Westine, C. D. (2020). Systematic review of adaptive learning research designs, context, strategies, and technologies from 2009 to 2018. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1903-1929. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09793-2
El objetivo de este estudio es revisar la literatura de trabajos y publicaciones sobre el aprendizaje adaptativo en plataformas de E-learning. En particular, aborda el objeto adaptado, los criterios de adaptación, los parámetros de adaptación y los métodos/algoritmos de adaptación en las plataformas de aprendizaje online.
- Talaghzi, J., Bennane, A., Himmi, M. M., Bellafkih, M., & Benomar, A. (2020, September). Online adaptive learning: a review of literature. In Proceedings of the 13th International Conference on Intelligent Systems: Theories and Applications (pp. 1-6). https://doi.org/10.1145/3419604.3419759
La investigación presenta un estado del arte de los Modelos y Sistemas de Aprendizaje Adaptativo y Aprendizaje Personalizado para el periodo 2012-2022, tomando en consideración a los autores de origen hispanoamericano.
- Quintanar-Casillas, R., & Hernández-López, M. S. (2022). Modelos Tecnológicos de Aprendizaje Adaptativo Aplicados a la Educación. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 15(1), 41-66. https://doi.org/10.37843/rted.v15i1.308
Este artículo muestra el impacto que tiene la personalización en el proceso de aprendizaje del alumnado, así como la necesidad de generar espacios y propuestas pedagógicas holísticas que requieran de la activación del conjunto de competencias y habilidades del alumno/a para poder resolver con éxito el problema presentado.
- Wright, K. Finding Success at the Intersection of Content and Learning. FORJ. Consultat el 29 d’agost de 2023. https://www.forj.ai/resources/finding-success-at-the-intersection-of-content-and-learning.
- Analíticas de aprendizaje, Inteligencia artificial, Chatbots, Cursos en línea para el aprendizaje autónomo guiado (MOOC)
