Quines competències són les més importants per tenir èxit al mercat laboral?

Cada cop és més palpable la preocupació de governs, institucions socials i centres formatius sobre com enfocar la relació de l’oferta educativa i el mercat laboral. En aquest context, l’educació basada en competències ha adquirit un gran valor des de fa temps. És per això que són nombrosos els estudis que se centren a analitzar les competències que haurien d’haver adquirit els estudiants en acabar els estudis.

D’aquest mateix tema és el que tracta l’estudi que avui presentem, el qual l’elabora Maria Pujol Jover, membre del grup de recerca Management & e-Learning (Mel), juntament amb Maria Carme Riera Prunera, Nuria Rodriguez Avila, Yolanda Blasco Martel i Jordi López Tamayo. L’article va ser publicat l’any 2018 a la Revista d’Innovació Docent Universitària.

Metodologia

L’estudi es va realitzar amb 192 tutors d’empresa i 81 estudiants que havien rebut la beca Santander. El qüestionari constava de 35 preguntes, 25 de caràcter general, que cobrien aspectes sociodemogràfics, personals i empresarials. A les 10 preguntes restants es demanava la valoració concreta, realitzada a partir d’una escala de Likert d’1 a 10, de 38 competències distribuïdes entre instrumentals (11), interpersonals (12) i professionals (15).

La valoració de les competències es requeria des de dos punts de vista. Al tutor se li demanava que valorés el nivell que observava als estudiants, així com el nivell que requeriria l’empresa. Per la seva banda, a l’estudiant se li demanava una valoració tant del nivell adquirit al llarg dels estudis universitaris, com del nivell requerit a l’empresa on duien a terme les pràctiques.

Resultats i conclusions

A nivells generals veiem com pel que fa a coneixements no hi ha grans discrepàncies entre la visió de l’empresa i l’acadèmica. No obstant això, en baixar a l’àmbit operatiu i al de gestió, les competències relatives a aquests dos àmbits tendeixen a estar poc diferenciades en la seva adquisició ,i per tant, es requeriria un esforç més gran pel que fa a la seva pràctica i adquisició al llarg de l’ensenyament universitari.

Si observem on es troben les competències més requerides pels tutors, són una barreja entre persones que siguin capaces de fer eficaçment el seu treball interactuant alhora de manera intel·ligent amb el medi en què es desenvolupen.

La comunicació escrita i la llengua estrangera destaquen per la seva menor puntuació respecte als dos primers factors, cosa que pot ser un indicador de la menor necessitat (fruit de l’estructura productiva del país, basada fonamentalment en petites i mitjanes empreses amb marge per a la internacionalització).

Com a conclusió final destaca la importància que les empreses siguin capaces de detectar més ràpidament les necessitats formatives dels seus treballadors i en funció d’això revisar la planificació dels estudis en línia amb la flexibilitat necessària per adaptar-los a les necessitats productives de l’entorn laboral. Flexibilitat i adaptació són els reptes del futur immediat de l’educació, que ha d’oferir un tipus de formació orientada a la vida laboral i no pas a l’especialització per a un lloc de treball concret. Per tot això cal una veritable implicació entre la universitat i l’empresa.

Consulta l’estudi

Podeu llegir l’article complet de forma gratuïta fent clic aquí.