Metaverso
Podemos definir el concepte general de metaverso como «una experiencia inmersiva y multisensorial en el uso aplicado de varios desarrollos tecnológicos inmersivos de internet» aunque no hay unanimidad en cuanto a esta definición genérica del término en función del aspecto del concepto donde se quiera poner el acento, es decir, si hacemos más incidencia al contexto en el que se desarrolla la actividad, el conjunto de herramientas digitales que se utilizan o las funciones y actividades que se realizan en este entorno.
El contexto del metaverso ha tenido experiencias previas como puede ser Second Life que recuerda estos mundos virtuales en los que un avatar puede moverse e interactuar con total libertad en un mundo virtual o bien con fenómenos mundiales del mundo de los videojuegos como Fortnite.
Podríamos tomar como base la siguiente definición (Cortés, 2022): “Entorno virtual en el que los seres humanos interactúan socialmente y económicamente con avatares, a través de dispositivos físicos (gafas, sensores) y que representa una metáfora del mundo real, pero sin limitaciones físicas”. Si pensamos en la evolución de la implementación de la tecnología en el mundo educativo durante los últimos años, vemos que hay una clara tendencia a la virtualización (o por lo menos a la enseñanza híbrida, como fue durante el período de pandemia de la COVID-19) y la implementación del concepto de metaverso sería una evolución natural de esta corriente y nos llevaría a un cambio de paradigma educativo.
Cortés, M. (2022). Análisis y reflexiones sobre el potencial impacto del metaverso en el sector educativo. ELearning Innovation Center – UOC. http://hdl.handle.net/10609/141246
Imagen de DilokaStudio en Freepik
Post que presenta una breve historia de los metaversos y su potencial para la educación, con ilustraciones que ejemplifican posibles usos.
- Navarro García, I. (2022, 23 de febrero). Metaverso y sus posibles usos en la educación. Observatorio GATE. https://blogs.upm.es/observatoriogate/2022/02/23/metaverso-y-sus-posibles-usos-en-la-educacion/
En este estudio se analizan los factores que afectan al desarrollo histórico del metaverso, su arquitectura y los posibles usos en el ámbito de la educación y su potencial en tecnología educativa. Presenta de manera simple y gráfica las capas que componen el metaverso y concretas ventajas y desventajas en su aplicación en la educación.
- Inceoglu, M.M., Ciloglugil, B. (2022). Use of Metaverse in Education. En Gervasi, O., Murgante, B., Misra, S., Rocha, A.M.A.C., Garau, C. (Eds.) Computational Science and Its Applications – ICCSA 2022 Workshops. ICCSA 2022. Lecture Notes in Computer Science, 13377. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10536-4_12
El Metaverso no es algo nuevo, sino que ha cobrado un renovado interés con el anuncio de cambio de la red social Facebook para posicionarse como Metaverso. Este estudio realiza una revisión bibliográfica sistemática del Metaverso en la educación. Aplica un análisis de contenido y bibliométrico para revelar las tendencias de investigación, el enfoque y las limitaciones de este tema y trazar una hoja de ruta de futuras direcciones de aplicación e investigación.
- Tlili, A., Huang, R., Shehata, B., Liu, D., Zhao, J., Metwally, A. H. S., … & Burgos, D. (2022). Is Metaverse in education a blessing or a curse: a combined content and bibliometric analysis. Smart Learning Environments, 9(24). https://doi.org/10.1186/s40561-022-00205-x
Este artículo evalúa las aportaciones de la realidad extendida a la educación y los retos que plantea ante el desarrollo del metaverso. El análisis muestra como la realidad extendida ha contribuido a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero a su vez en evidencia la falta de formación del profesorado y una carencia de colaboración interdisciplinar entre los ámbitos de la tecnología y la pedagogía.
- Ortega-Rodríguez, P. J. (2022). De la realidad extendida al metaverso: una reflexión crítica sobre las aportaciones a la educación. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 34(2), 189-208. https://doi.org/10.14201/teri.27864
Ensayo argumentativo sobre las características e influencia de las herramientas 3D en el proceso de enseñanza/aprendizaje, donde se analizan las tendencias tecnológicas disruptivas, incluyendo dispositivos móviles y los escenarios innovadores digitales de formación, y los mundos virtuales como herramientas multisensoriales.
- Barráez-Herrera, D. P. (2022). Metaversos en el Contexto de la Educación Virtual. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.37843/rted.v13i1.300
Este informe introduce el concepto, los antecedentes y el contexto actual, favorece el desarrollo de los metaversos en educación. Analiza el potencial, su impacto y plantea así cuatro grandes ámbitos de posible afectación y catorce líneas de reflexión y acción, aportando casos de uso y proponiendo retos que habrá que afrontar.
- Cortés, M. (2022). Análisis y reflexiones sobre el potencial impacto del metaverso en el sector educativo. ELearning Innovation Center – UOC. http://hdl.handle.net/10609/141246
En este artículo se hace una definición clara de lo que entendemos por metaverso y cuáles son las tecnologías que se considera que forman parte de este ecosistema digital. Se hace una descripción detallada de aquellos elementos que el autor considera que conforman este concepto como: la computación espacial, las plataformas de juego o los entornos virtuales.
- Frank, M. (2022). How to explain the «metaverse» to your grandparents. Medium. Consultat el 26 d’Agost de 2023 https://medium.com/@aaronDfrank/how-to-explain-the-metaverse-to-your-grandparents-b6f6acae17ed
