Trabajos finales sobre videojuegos de alumnos de la UOC

En la UOC existen diferentes áreas de trabajo final asociadas al mundo de los videojuegos. Si bien las principales se enmarcan dentro del máster universitario de Diseño y Programación de Videojuegos de la UOC, también las hay en otros programas técnicos. Ya sea el grado de Ingeniería Informática o el grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia. Esta casuística siempre me parece interesante, especialmente cuando llega el momento de los tribunales, pues estos grados son generalistas, y no centrados en el desarrollo de videojuegos, al contrario que el máster. Aun así, un número considerable de estudiantes eligen esta área y son capaces de llevar a cabo su proyecto con éxito. Se nota el esfuerzo.

En esta entrada os mostramos algunos trabajos finales sobre videojuegos presentados en febrero de 2024. No se trata de una clasificación con solo los mejores (si bien de todos ellos nos sentimos bien orgullosos), sino de mostrar trabajos centrados en temáticas diferentes y llevados a cabo por perfiles diversos de estudiantes. Es solo una pequeña selección, acompañada por texto donde los propios estudiantes describen sus trabajos (y algún comentario mío, de vez en cuando). 

La verdad es que, en un proyecto tan multidisciplinar como es la creación de un videojuego, es muy diferente el enfoque del de un estudiante de máster, que ya ha cursado 48 créditos específicos de esta rama especialidad, que la visión de un estudiante del grado de Ingeniería Informática. Y todavía contrasta más con la de los estudiantes del grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia, que combinan la visión técnica con una más artística (y les encanta esto de diseñar sus propios gráficos y personajes). ¡Aquí los tenéis!

Trabajos finales sobre videojuegos del máster universitario de Diseño y Programación de Videojuegos

Gadita Wars – Javier Rodriguez Galvan (Tutor: Jordi Duch)

Hoy en día es complicado ser original. Para conseguirlo, quizá no hay que buscar los tres pies al gato a las mecánicas de juego o al mapeado, y lo importante es la impronta que dejas, ese toque muy, muy personal que hará que llames la atención. He de admitir que este juego me dejó sin palabras (en un sentido positivo). Y es que se trata de un juego de estrategia por turnos en 2D, el cual simboliza la eterna guerra de la ciudad de Cádiz por saber quién es el heredero definitivo de la palabra gaditanum. Con esto en mente, se representa la disputa de ambos bandos de la ciudad (parte antigua contra parte nueva) sobre la ciudad de Cádiz, donde se encontrarán emplazamientos míticos de la ciudad, así como sus personajes más característicos según la zona donde se encuentre el conflicto, que aportarán su bravura en el combate.

Crafting Fear: Theories of Horror in Game Design – Eduardo J. Reyes Pérez (Tutor: Joan Pons)

Si bien la parte del juego también es muy interesante, este trabajo final demuestra que es posible llevar a cabo aproximaciones más académicas, o de estudio de los distintos géneros dentro del mundo de los videojuegos. A fin de cuenta, el máster permite acceso a estudios de doctorado.

En este caso, en el vasto panorama del desarrollo de videojuegos, el género de terror se erige como un dominio destacado, tanto en términos del gran volumen de juegos existentes como de la importante base de jugadores que controla. Sin embargo, a pesar de la abundancia de material literario disponible en este género, lograr el difícil objetivo de invocar miedo y suspenso genuinos en los jugadores sigue siendo un desafío formidable para los desarrolladores de juegos. Si bien los recursos existentes brindan información valiosa sobre los elementos visuales y auditivos del diseño de juegos de terror, no se dice mucho sobre las mecánicas y dinámicas exclusivas del género de terror. Por ello, el trabajo final se centra en ofrecer un modelo definitivo para los diseñadores de juegos involucrados en la matizada tarea de crear juegos de terror.

Exploración Interactiva en Videojuegos: Case 0 – Andrea Montero Merino (Tutor: Heliodoro Tejedor)

Otro caso muy representativo de los trabajos finales es el del género de la investigación en un entorno virtual, en el que el jugador se desplaza en primera persona. Este juego combina elementos de escape room y gráficos 3D de estilo low poly, con una interfaz diegética para aumentar la inmersión del jugador. La historia se desarrolla en un edificio hotelero abandonado conocido por sus numerosos crímenes sin resolver. El jugador asume el papel de un investigador escéptico y de renombre que debe desentrañar los misterios del edificio, mientras se enfrenta a sucesos paranormales y toma decisiones que afectan su relación con un ente paranormal. Cada planta del hotel aumenta el nivel de dificultad, ya sea en los puzles, desafíos o en la cantidad y frecuencia de eventos enigmáticos. Con el objetivo de explotar la inmersión, la narrativa interactiva y la creación de una experiencia de juego de suspense efectiva.

Trabajos finales sobre videojuegos del grado de Ingeniería Informática

VR Restaurant Empire – Joaquim Griñó Lladós (Tutor: Xavier Pallicera)

Si ya es un esfuerzo llevar a cabo un trabajo de videojuegos en un grado generalista, añadamos la complicación extra de hacerlo en Realidad Virtual. La temática del videojuego es de simulación de cocina SemiArcade. El jugador se encontrará gestionando un establecimiento y deberá cumplir los pedidos de los clientes. Después de cada nivel, la cocina mejorará, se introducirán nuevos ingredientes y recetas y avanzará a niveles más difíciles. Cada mundo del juego será un establecimiento diferente, que puede ser desde una parada que vende limonada en un jardín hasta la cocina de un restaurante de lujo. La mecánica de juego principal es la gestión del tiempo y de las tareas necesarias para la preparación de los pedidos.

Quizás lo más divertido fue la defensa virtual, con el estudiante con las gafas puestas, a ciegas mientras hacía toda la presentación.

Dreambound: Odyssey of Illusions – Marco Antonio Gómez Romo (Tutora: Ruth Contreras)

En este caso de trata de videojuego en 2D con perspectiva desde arriba (Top-Down), con una estética que bien podría recordar a la Gameboy Advance, y dirigido a un público de entre 6 y 10 años. Dado que, en este rango de edad, los padres suelen desempeñar un papel fundamental en la introducción a los videojuegos, se ha optado por el género de aventura de puzles. El jugador se enfrentará a juegos como Light Out que se centra en el razonamiento, Simon que estimula la memoria y la atención, y Sokoban que promueve la planificación estratégica, además, de tener que resolver series y preguntas lógicas que ayudan a estimular el pensamiento analítico del jugador.

Trabajos finales sobre videojuegos del grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia

One Adventure – Joaquín Navarro Martí (Tutora: Yolanda Naharro García)

No podía faltar algún juego del género de aventuras y plataformas, como un proyecto integrador de todos los conocimientos adquiridos durante el grado, los cuales abarcan desde programación hasta la creación y diseño de personajes, usabilidad/UX, efectos visuales (VFX), animación, entre otros aspectos relevantes.  Concretamente, su originalidad se basa en la mecánica del no-hit, es decir, sobrevivir el juego entero sin recibir un solo golpe de tus enemigos. Por otro lado, hay una progresión del juego conforme se desbloquean habilidades u objetos que repercutirán en la linealidad de la historia.

Math defender – Francisco Javier Marrero Sánchez (Tutor: Manuel Carmelo Fernández Rodriguez)

Se trata de un videojuego del género tower defense, pero, y aquí radica su originalidad, categorizado como un serious game para niños de 7 a 14 años, que hace uso del entretenimiento para mejorar el aprendizaje de las matemáticas básicas. A través de estrategias y elementos visuales atractivos, junto con retos matemáticos, el juego busca no solo entretener, sino también servir como un medio eficaz para el aprendizaje de conceptos matemáticos clave. Así pues, el juego demuestra el potencial de los videojuegos como herramientas valiosas en la educación y en el desarrollo de competencias matemáticas.

Y hasta aquí la muestra. Espero que os hayan gustado. Lo mejor de todo: que muchos de ellos no se quedan aquí, sino que son proyectos de futuro que los estudiantes seguirán desarrollando y mejorando.

PD: Si me dieran un euro por cada vez que el Hollow Knight aparece en un estado del arte…