Equip de Recerca
Maite Fernández-Ferrer
Professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de l’Universitat Oberta de Catalunya
Paraules clau: competències, avaluació dels aprenentatges, feedback, avaluació de la qualitat, educació superior
mfernandezferrer@uoc.edu
https://www.linkedin.com/in/mfernandezferrer/
ORCID ID: 0000-0002-2941-0658
Scopus ID: 57189987864
Researcher ID: E-1477-2017
Twitter: https://twitter.com/maitefernandezf
Grup de Recerca: Learning, Media & Social Interactions (LMI)
Doctora en Educació i Societat per la Universitat de Barcelona. Membre del grup de recerca consolidat “Learning, Media & Social Interactions” i del grup d’innovació docent consolidat “Grup d’Innovació Docent en Avaluació i Tecnologia”.
Des del 2010 ha format part de diferents estudis sobre competències i avaluació dels aprenentatges i de la qualitat en l’educació superior destacant, entre d’altres, el projecte ERASMUS+ “Avançant l’educació superior a les Maldives a través del desenvolupament de l’aprenentatge en línia”, el projecte I+D “Anàlisi dels efectes de la provisió de feedback suportat per tecnologies digitals de monitoratge sobre les competències transversals”, el projecte CYTED “Xarxa iberoamericana per al desenvolupament d’una plataforma tecnològica de suport a l’avaluació dels processos de formació” (referència 512RT0443) o el projecte ARAFI “Competències i factors clau per a l’èxit educatiu des de la perspectiva dels estudiants universitaris fills/es dels immigrants”, entre d’altres. I des del 2011 ha participat en diversos congressos científics sobre la temàtica, tant nacionals com internacionals, tals com AERA, ECER o EARLI. De la seva experiència en recerca han sorgit diverses publicacions, tant capítols de llibre com articles en revistes indexades. Entre les seves estades de recerca internacionals es troben, el 2012, la de la University of Cape Town (Sud-àfrica) durant sis mesos i, el 2015, la de la Universität zu Köln (Alemanya) durant tres mesos.
El 2017, gràcies a una beca predoctoral de la Generalitat de Catalunya, va completar el seu programa de doctorat internacional amb menció Cum Laude presentant la seva tesi doctoral sobre educació amb ús de les TIC, concretament sobre els nous cursos en línia massius i oberts i la seva avaluació. Des del 2017 treballa com a professora titular als Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya, on imparteix docència en el grau d’Educació Primària i en els màsters universitaris de “Avaluació i Gestió de la Qualitat en l’Educació Superior” i de “Psicopedagogia”. Actualment és vicedegana d’Aliançes, Comunitat i Cultura en aquesta mateixa facultat i lidera dos projectes competitius d’investigació sobre el procés d’internalització del feedback i d’autoregulació dels aprenentatges de l’estudiantat.
Professor dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya.
Paraules clau: Pràctiques curriculars, formació inicial i permanent del professorat, transformació digital educativa, escenaris educatius emergents, tecnologia musical.
emasdeuy@uoc.edu
ORCID: 0000-0003-0796-610X
Twitter: EduardMasdeu
Web personal: eduardmasdeu.com
Grup de recerca: SGR-GRUMED (Grup de recerca en Música, Veu i Educació).
Professor dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya des de l’any 2024. És doctor en Educació, Societat i Qualitat de Vida per la Universitat de Lleida, Màster en Educació i TIC (e-learning) per la Universitat Oberta de Catalunya, Màster en Tecnologia educativa: e-learning i gestió del coneixement per la Universitat Rovira i Virgili, Postgrau en Gestió i planificació de la tasca educativa per la Universitat de Barcelona i Diplomat en Mestre per la Universitat Rovira i Virgili.
La seva activitat investigadora s’articula en tres línies principals: les pràctiques curriculars en Educació, la innovació mitjançada per tecnologies com a palanca de transformació i millora de la pràctica educativa; i la interrelació entre la tecnologia i l’ensenyament de la música. Des de l’any 2023 és membre del grup de recerca consolidat SGR-GRUMED (Grup de Recerca en Música, Educació i Veu) de la Universitat Autònoma de Barcelona, en el qual desenvolupa recerca aplicada a la música en el marc de l’educació obligatòria. Durant la seva etapa predoctoral va realitzar una estada de recerca a l’Applied Music Research Centre de la Universitat Roehampton de Londres.
Compta amb més d’una dècada d’experiència professional en docència a diferents nivells educatius: com a mestre d’Educació Primària en escoles públiques arreu del territori català; com a professor universitari en la formació inicial de mestres, impartint assignatures de temàtica diversa (educació musical, tecnologia educativa i supervisió i assessorament de treballs finals i pràctiques curriculars) a diferents universitats catalanes (Universitat de Lleida, Universitat Rovira i Virgili, Universitat Oberta de Catalunya i UManresa); i com a formador expert en innovació mitjançada per tecnologies en diverses empreses i institucions educatives.
Ha rebut diversos reconeixements per projectes relacionats amb la innovació i la millora de la pràctica educativa a les aules escolars, entre els quals destaquen el premi BATEC a la Recerca i Innovació Educatives de l’Ajuntament de Lleida pel projecte “MITEM, una proposta de Marc per la Integració de les Tecnologies en l’Educació Musical” l’any 2015 i el premi EDUTEC a la Innovació Educativa amb TIC pel projecte “Conectando la música” l’any 2019.
Elena Cano García
Professora titular Departament de Didàctica i Organització´Educativa. Universitat de Barcelona.
Paraules clau: Avaluació, competències, retroalimentació
ecano@ub.edu
ORCID number: 0000-0003-2866-5058
Scopus Author ID: 35766367400
Researcher ID: F-4082-2016
Twitter: @mariaelenacanog
Grup de Recerca: Learning, Media & Social Interactions (LMI)
Professora titular de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona (UB) des de l’any 2001. Llicenciada en Ciències de l’Educació (1990), en Ciències Econòmiques (1995) i Doctora en Ciències de l’Educació (1996) (UB). Coordinadora del Grup de Recerca Consolidat LMI (Aprenentatge, Mitjans i Interaccions Socials) (2021 SGR 00694). Membre de l’equip d’Innovació Docent en Avaluació i Tecnologia del GIDAT (GINDOC-UB/152).
La meva activitat investigadora se centra en l’avaluació educativa, començant pel doctorat en Qualitat Educativa i evolucionant cap a l’avaluació i el feedback per competències. En els últims anys s’ha incorporat el paper de la tecnologia a aquestes anàlisis.
He participat i coordinat diversos projectes de recerca, tant internacionals (Erasmus+, EIT Health, CYTED) com nacionals, regionals o institucionals competitius. He participant en 46 projectes, dels que he dirigit 18. La meva producció científica són: 18 llibres; 80 capítols de llibre; 90 papers; 280 contribucions a congressos científics. També he aconseguit alguns contractes amb fundacions i administracions públiques, per assessorar en avaluació i, sobretot, he difós els resultats de la recerca a través de la meva activitat com a formadora de professorat universitari.
Georgeta Ion
Profesora titular de la facultat de Ciències de l’educació de la Universitat Autònoma de Barcelona
Paraules clau: avaluació, feedback, pràctica informada en evidencies
georgeta.Ion@uab.cat
https://orcid.org/0000-0001-9915-0698
Grup de Recerca: Centre de Recerca i Estudis pel Desenvolupament Organitzatiu – UAB Grup de docents i investigadors/es
Georgeta Ion és professora al departament de Pedagogia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). És llicenciada en Psicologia i Ciències de l’Educació per la Universitat de Bucarest i Màster en Management i Avaluació Educativa per la mateixa universitat. Des de 2007 és Doctora en Ciències de l’educació per la Universitat de Barcelona. Els seus temes d’investigació es relacionen amb les pràctiques educatives informades per les evidències científiques i l’avaluació dels estudiants.
En l’àmbit de les Pràctiques educatives informades per les evidències, ha coordinat i participat en projectes que exploren els factors que incideixen en l’ús de la investigació científica en la millora educativa, la construcció de la capacitat investigadora de l’professorat i les polítiques educatives fonamentades. Els projectes s’han finançat en programes R + D + I nacionals i internacionals (programa Erasmus +).
En l’àmbit de l’avaluació, durant els últims anys ha coordinat i participat en projectes sobre Estratègies d’avaluació per a l’autoregulació dels aprenentatges, processos de feedback entre iguals efectius, avaluació amb eines digitals. Els projectes han rebut finançament de l’Oficina de Qualitat docent (OQD) de la UAB, AGAUR- programa ARMIF i Unió Europea (programa Stratgeic partnerships in Higher Education).
Forma part de diverses associacions professionals internacionals i des de l’any 2016 és col convenor de la xarxa Research in Higher education de l’European Educational Research Association (EERA).Revisa la seva activitat de recerca aquí.
Ludmila Martins Gironelli
Investigadora predoctoral (FPI) (Departament de de Didàctica i Organització Educativa, Facultat d’Educació, Universitat de Barcelona)
Paraules clau: feedback, tecnologies, autoregulació, motivació acadèmica, avaluació
ludmila.martins@ub.edu
https://orcid.org/0000-0002-9527-4295
Grup de Recerca: Learning, Media & Social Interactions (LMI)
Doctoranda del Programa Educació i Societat (Universitat de Barcelona). Magíster en Psicologia Aplicada (Universidade da Coruña). Llicenciada en Psicologia (Universidad de Buenos Aires). Investigadora FPI en el Projecte “Anàlisi dels efectes de la provisió de feedback suportat per tecnologies digitals de monitoratge sobre les competències transversals (Referència PID2019-104285GB-I00); Ministeri de Ciència i Innovació (MICINN); Agència Estatal de Recerca. Professora de grau a la Universitat de Barcelona. Enllaç a perfil personal.
Nati Cabrera Lanzo
Professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC. Directora del Màster d’Aavaluació i Gestió de la Qualitat de l’Educació Superior
Paraules clau: Qualitat educativa; Lideratge; Avaluació; Feedback
ncabrera@uoc.edu
ORCID number:
Scopus Author ID:
55342193900
Researcher ID:
N-4128-2014
Grup de recerca Edul@b (2021 SGR 01111; 2017 SGR 1471; 2009 SGR 591).
Membre de l’equip d’Innovació Docent en Avaluació i Tecnologia del GIDAT (GINDOC-UB/152)
Directora acadèmica del Màster en Qualitat a l’Educació Superior i professora de la Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Imparteix docencia en relació a la Qualitat en Educació Superior, Educació i TIC, Formació del professorat i Lideratge i direcció de centres educatius. Doctora en Ciències de l’Educació per la Universitat de Barcelona (UB). Treballa a la UOC des de l’any 1995 ocupant diferents càrrecs de direcció acadèmica. Membre del Grup de recerca Edul@b (2021 SGR 01111; 2017 SGR 1471; 2009 SGR 591). Membre de l’equip d’Innovació Docent en Avaluació i Tecnologia del GIDAT (GINDOC-UB/152)
Les seves principals àrees de recerca són Qualitat en Educació (Escoles, Universitats i FP), Lideratge i transformació digital a l’educació, Educació i Tecnologia, Avaluació educativa; competències, e-avaluació i feedback.
Ha realitzat nombroses publicacions als seus camps d’estudi, participat en més de 35 projectes de recerca i col·laborat com a experta en nombrosos comitès i organismes oficials. Ha impartit nombrosos cursos de formació per formadors i assessorat a institucions d’educació superior per a la integració de les tecnologies en els processos formatius i de gestió (per a més informació consultar aquí).
Tanja Strecker va estudiar un Magister Artium amb el subjecte principal Pedagogia i els subjectes menors Psicologia i Dret Penal i Criminologia a la Justus Liebig Universität Giessen (Alemania). Després de participar en el Màster Short Course European Youth Studies (MA EYS Consortium, European Youth Center Budapest), va realitzar el Màster oficial en Recerca Educativa en la Universitat de Lleida (Espanya) i obtenir una beca predoctoral FPU per realitzar-hi la seva tesi doctoral sobre la desigualtat social en l’educació universitària, la qual va defensar el 2018. Va treballar en diferents projectes de recerca en la Universitat de Lleida, la Universitat Pompeu Fabra i ara la Universitat Oberta de Catalunya, col·laborar amb la xarxa europea RAY (Research-based analysis of the European Youth Programmes) i la ONG alemana Youth Policy Labs, entre altres en el interim review de l’estratègia de joventuts de l’ONU. És professora associada a la Universitat de Lleida, col·laboradora de la Fundació Pere Tarrés i l’ajudant de recerca del projecte EFICCA3 de la UOC.
