Anna Murillo Brunet: «Cuando haces contenidos de género, la empatía es una herramienta clave para llegar al mayor número de personas»

06/02/2023
Anna Murillo, estudiante del grado de Psicología y ganadora del Premio Internacional equit@T en la categoría de mejor vídeo de género y TIC profesional/amateur.

(Més avall trobareu la versió en català d’aquest contingut: Anna Murillo Brunet: «Quan fas continguts de gènere, l’empatia és una eina clau per arribar al màxim de persones».)

Este 11 de febrero se conmemora el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el objetivo de fomentar el acceso de las mujeres y las niñas a las carreras científicas. Actualmente, solo un 10 % de mujeres opta por cursar estudios del ámbito científico-técnico, los que se conocen como STEM, a pesar de que en este sector hay una gran demanda sostenida de profesionales.

Con el objetivo de promover un cambio de percepción sobre el género e impulsar el empoderamiento femenino en el ámbito STEM, los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación (EIMT) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) han convocado los Premios equit@T de vídeo vinculados a género y tecnología.

Anna Murillo Brunet, estudiante del grado de Psicología de la UOC, ha sido la ganadora del Premio Internacional equit@T en la categoría de mejor vídeo de género y TIC profesional/amateur con su vídeo DONA (Mujer). Se trata de una compilación de testimonios femeninos que animan a las mujeres a ser lo que quieran mientras se muestran sobreimprimidos los nombres de mujeres que han sido auténticos referentes en la historia de la ciencia y la tecnología.

¿Cómo y por qué decides presentarte a los Premios Internacionales equit@T?

Estaba trabajando en una PEC del grado de Psicología en Hamburgo, puesto que estaba de viaje, cuando mientras hacía una pausa leí el boletín de noticias que hablaba de los Premios Internacionales equit@T. Estuve a punto de pasar página, pero retrocedí y me pregunté: «¿por qué no?». Mientras consultaba las bases del concurso se me ocurrían ideas y pensaba «nuestra voz es imprescindible, si no lo hacemos nosotras mismas, ¿quién lo hará?». Somos muchas mujeres, en casa. Son todas ellas las que protagonizan el vídeo.

Que se den premios por hacer contenidos para promover el talento científico femenino no es una buena señal. Quiere decir que todavía queda mucho trabajo por hacer…

La juventud ha topado con un mundo que no ha elegido, pero sí puede elegir cambiarlo, tomando unas decisiones u otras. Motivémosles a hacerlo, enseñémosles cómo hacerlo. Seamos más insistentes creando espacios y contenidos donde fomentar una evolución. Trabajemos desde las aulas, organicemos más tutorías con las familias.

A veces nos centramos tanto en el lenguaje inclusivo… Seamos más inclusivos en el día a día a través de la educación, puliendo detalles a los que a menudo no damos importancia.

¿Crees que en líneas generales los contenidos que llegan a la mayoría de la población tienen un sesgo de género? ¿Por qué?

La mayoría de los anuncios de productos de limpieza están protagonizados por mujeres. Nos bombardean con publicidad (por ejemplo, en Instagram), pero hoy en día podemos escribir un comentario debajo de estos anuncios. ¡Aprovechemos que disponemos de herramientas para decir la nuestra! Cuestionemos a las empresas.

Además, para eliminar este sesgo de género también debe trabajarse la tolerancia hacia las diferentes inclinaciones sexuales. Quizás son necesarios más anuncios de perfume en los que la pareja que navega por el Mediterráneo en un gran velero esté formada por dos personas del mismo sexo.

¿Cómo se enfoca la creación de un contenido de género? ¿Qué se debe hacer o qué no se debe hacer?

No es lo mismo hacer contenido de género en un país u otro. En la India, por ejemplo, debería realizarse un estudio social, histórico y cultural, para entender de dónde vienen y hacia qué dirección o con qué intención proyectar el mensaje.

Es fundamental sintetizar… simplificar lo que quieres decir. Sobre todo si lo haces a través de un vídeo que se visualizará en las redes: tiene que contener un mensaje claro y conciso.

La empatía también es una herramienta clave para llegar al mayor número de personas. Es decir, que la persona que consuma este contenido pueda identificarse emocionalmente con él.

¿Por qué los estudios científico-técnicos (STEM) no son atractivos para las mujeres (que solo tienen una presencia del 10 %)? ¿Qué falla?

El entorno familiar es decisivo. Durante muchos años no ha estado bien visto que la mujer tuviera interés por la ciencia. Aún ahora lo arrastramos. Si el equipo docente y las familias lo trabajan, seguro que podremos cambiar la estadística en poco tiempo. También es importante motivar desde las aulas para que se estudie lo que se quiere, sin miedo a no ser capaz, sin prejuicios y sin presión familiar.

La presencia masculina magnificada en este tipo de estudios puede significar también un freno de cara a una mujer que se esté planteando acceder a ellos. Propongo crear material audiovisual en el que los protagonistas sean chicos, estudiantes de estas aulas y que aparezcan enviando un mensaje de proximidad, de empatía y compañerismo hacia las posibles estudiantes. ¡Seguro que rompemos tabúes!

En el entorno profesional, ¿qué barreras todavía existen en el ámbito de la desigualdad de género?

Más paro, menos representación femenina en las empresas, más contratos temporales y salarios no igualitarios, incluso en caso de una discapacidad. Del mismo modo que se debe seguir hablando de comentarios hostiles, de burla, de insinuaciones, de amenazas de despido…

Trabajé ocho años en hostelería y tuve que aprender a decir que no me interesaba dar mi número de teléfono, a decir basta a las miradas insinuadoras, a cuestionar por qué debía llevar un tipo de ropa u otro… ¡Hablemos más de ello en las escuelas y en los institutos para que se aprenda a identificar y no tolerarlo!

¿Te perdiste la gala de los Premios equit@T 2022? Ahora puedes recuperar el vídeo resumen aquí:

Premios equit@T: convocatoria de la edición 2023

Desde los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC ya estamos trabajando en la próxima edición de los Premios equit@T y en breve colgaremos la información de la convocatoria 2023 en la página web de los galardones.

Anna Murillo Brunet: «Quan fas continguts de gènere, l’empatia és una eina clau per arribar al màxim de persones»

Anna Murillo Brunet, estudiant del grau de Psicologia i guanyadora del Premi Internacional equit@T en la categoria de millor vídeo de gènere i TIC professional/amateur.

Aquest 11 de febrer es commemora el Dia de la Dona i la Nena en la Ciència amb l’objectiu de fomentar l’accés de les dones i les nenes a les carreres científiques. Actualment, només un 10 % de dones opta per cursar estudis de l’àmbit cientificotècnic, els que es coneixen com a STEM, malgrat que en aquest sector hi ha una gran demanda sostinguda de professionals.

Amb l’objectiu de promoure un canvi de percepció sobre el gènere i impulsar l’empoderament femení en l’àmbit STEM, els Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació (EIMT) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) han convocat els premis equit@T de vídeo vinculats a gènere i tecnologia.

Anna Murillo Brunet, estudiant del grau de Psicologia de la UOC, ha estat la guanyadora del Premi Internacional equit@T en la categoria de millor vídeo de gènere i TIC professional/amateur amb el seu vídeo DONA. Es tracta d’un recull de testimonis femenins que animen les dones a ser el que vulguin mentre es mostren sobreimpressionats els noms de dones que han estat autèntics referents en la història de la ciència i la tecnologia.

Com i per què decideixes presentar-te als premis internacionals equit@T?

Estava treballant en una PAC del grau de Psicologia a Hamburg, ja que era de viatge, quan mentre feia una pausa vaig llegir el butlletí de notícies que parlava dels premis internacionals equit@T. Vaig estar a punt de girar full, però vaig recular i em vaig preguntar: «per què no?». Mentre consultava les bases del concurs em venien idees i rumiava «la nostra veu és imprescindible, si no ho fem nosaltres mateixes, qui ho farà?». Som moltes dones, a casa. Són totes elles les que protagonitzen el vídeo.

Que es donin premis per fer continguts per promoure el talent científic femení no és un bon senyal. Vol dir que encara queda molta feina per fer…

El jovent ha topat amb un món que no ha triat, però sí que pot triar canviar-lo, prenent unes decisions o unes altres. Motivem-los a fer-ho, ensenyem-los com fer-ho. Siguem més insistents creant espais i continguts on fomentar una evolució. Treballem des de les aules, organitzem més tutories amb les famílies.

De vegades ens centrem tant en el llenguatge inclusiu… Siguem més inclusius en el dia a dia a través de l’educació, polint detalls als quals sovint no donem importància.

 Creus que en línies generals els continguts que arriben a la majoria de la població tenen un biaix de gènere? Per què?

La majoria dels anuncis de productes de neteja són protagonitzats per dones. Ens bombardegen amb publicitat (per exemple, a Instagram), però avui en dia podem escriure un comentari a sota d’aquests anuncis. Aprofitem que tenim eines per dir la nostra! Qüestionem les empreses.

A més a més, per eliminar aquest biaix de gènere també s’ha de treballar la tolerància envers les diferents inclinacions sexuals. Potser calen més anuncis de perfum en què la parella que navega pel Mediterrani en un gran veler estigui formada per dues persones del mateix sexe.

Com s’enfoca la creació d’un contingut de gènere? Què s’ha de fer o què no s’ha de fer?

No és el mateix fer contingut de gènere en un país o un altre. A l’Índia, per exemple, s’hauria de fer un estudi social, històric i cultural, per entendre d’on venen i cap a quina direcció o amb quina intenció projectar el missatge.

És fonamental sintetitzar… simplificar el que vols dir. Sobretot si ho fas a través d’un vídeo que s’ha de visualitzar a les xarxes: ha de contenir un missatge clar i concís.

L’empatia també és una eina clau per arribar al màxim número de persones. És a dir, que la persona que consumeixi aquest contingut pugui identificar-s’hi emocionalment.

Per què els estudis cientificotècnics (STEM) no són atractius per a les dones (que només hi tenen una presència del 10 %)? Què falla?

L’entorn familiar és decisiu. Durant molts anys no ha estat ben vist que la dona tingués interès per la ciència. Encara ara ho arrosseguem. Si l’equip docent i les famílies hi treballen, ben segur que podrem canviar l’estadística en poc temps. També és important motivar des de les aules perquè s’estudiï el que es vol, sense por a no ser-ne capaç, sense prejudicis i sense pressió familiar.

La presència masculina magnificada en aquesta mena d’estudis pot significar també un fre de cara a una dona que s’estigui plantejant accedir-hi. Proposo crear material audiovisual en el qual els protagonistes siguin nois, estudiants d’aquestes aules i que apareguin enviant un missatge de proximitat, d’empatia i companyonia cap a les possibles estudiants. Segur que trenquem tabús!

En l’entorn professional, quines barreres encara hi ha en l’àmbit de la desigualtat de gènere?

Més atur, menys representació femenina en les empreses, més contractes temporals i salaris no igualitaris, fins i tot quan hi ha una discapacitat. De la mateixa manera que s’ha de continuar parlant de comentaris hostils, de burla, d’insinuacions, d’amenaces d’acomiadament…

Vaig treballar vuit anys a l’hoteleria i vaig haver d’aprendre a dir que no m’interessava donar el meu número de telèfon, a dir prou a les mirades insinuatives, a qüestionar per què havia de dur un tipus de roba o un altre… Parlem-ne més a les escoles i als instituts perquè s’aprengui a identificar i a no tolerar-ho!

Et vas perdre la gala dels Premis equit@T 2022? Ara pots recuperar el vídeo resum aquí: 

 

Premis equit@T: convocatòria de l’edició 2023

Des dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació de la UOC ja estem treballant a la pròxima edició dels Premis equit@T i ben aviat penjarem la informació de la convocatòria 2023 a la pàgina web dels guardons.

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