L’experiència de mobilitat virtual internacional de Sergi Arjona, estudiant de la UOC

Sergi Arjona, alumni del màster de Ciberseguretat i Privadesa de la UOC, va aprofitar una oportunitat única per expandir la seva formació i ampliar els seus horitzons professionals, a través d’una mobilitat virtual en el marc del programa de la xarxa PAME (Programa Académico de Movilidad Estudiantil) de la UDUAL, de la qual forma part la UOC. En aquesta entrevista comparteix com la seva experiència d’estudiar a distància en una universitat de l’Amèrica Llatina li va permetre seguir la seva passió per la ciberseguretat, i tot mentre mantenia la seva feina a jornada completa a Espanya.

L’educació en línia ha revolucionat la manera com els estudiants accedeixen a oportunitats acadèmiques internacionals, ja que elimina les barreres geogràfiques i ofereix una flexibilitat sense precedents. Programes com les mobilitats virtuals permeten als estudiants d’universitats com la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) participar en intercanvis educatius sense haver d’abandonar el seu país, la qual cosa és especialment atractiva per als que necessiten compaginar els seus estudis amb altres responsabilitats, com ara la feina. Sergi Arjona, alumni del màster de Ciberseguretat i Privadesa de la UOC, és un exemple clar de com aquestes iniciatives estan transformant el panorama educatiu. A través de la seva mobilitat virtual en la Corporación Universitaria Iberoamericana (Colòmbia), el Sergi va poder continuar la seva formació en ciberseguretat mentre experimentava un entorn acadèmic internacional des de la comoditat de casa seva a Espanya.

L’experiència de mobilitat virtual de Sergi Arjona

No és la primera vegada que el Sergi té una experiència internacional. Durant el seu grau d’Enginyeria Informàtica, va fer un Erasmus presencial que va deixar una petjada significativa en la seva trajectòria. Quan va arribar al màster de Ciberseguretat i Privadesa de la UOC, però, es va trobar amb un repte: compaginar la seva carrera professional amb els estudis de postgrau. La flexibilitat que li oferia la UOC va ser clau perquè decidís seguir la seva formació a distància, però, al mateix temps, el Sergi sentia la necessitat de continuar enriquint la seva educació amb noves perspectives internacionals. Aquesta vegada, el repte seria fer-ho de manera virtual.

“Quan vaig començar el màster, ja treballava a jornada completa i sabia que necessitava una cosa flexible. Havia tingut una experiència positiva amb l’Erasmus, i volia reproduir una cosa similar, però de manera virtual. Va ser llavors quan vaig descobrir el programa de mobilitat PAME i vaig decidir investigar si podria fer un intercanvi amb una universitat de l’Amèrica Llatina. Vaig trobar la Corporación Universitaria Iberoamericana i la seva especialització en ciberseguretat, que encaixava perfectament amb el que buscava i que tenia la validació de la direcció acadèmica del meu màster”, recorda Arjona de la seva experiència.

El programa li va permetre accedir a una assignatura clau de ciberseguretat, Arquitectures de ciberseguretat, que completava la seva formació a la UOC. Encara que la modalitat era en línia, la diferència horària entre Espanya i Colòmbia, on s’impartien les classes, va ser un desafiament inicial. No obstant això, el Sergi aviat va adaptar el seu horari per aprofitar l’experiència al màxim. “La mobilitat virtual va complir totes les meves expectatives. La flexibilitat que ja tenia a la UOC es va mantenir, i a més vaig poder aprendre d’un sistema educatiu diferent. Estava acostumat a la modalitat asíncrona, però a la Iber s’oferien classes síncrones. Gràcies als enregistraments i al suport dels professors, vaig poder seguir el curs sense que la diferència horària fos un impediment”.

Reptes i beneficis d’estudiar a distància

“Al principi, l’adaptació va ser complicada. Calia gestionar l’ús d’una plataforma nova, i a més vaig començar el curs amb una mica de retard, cosa que em va obligar a dedicar-hi més temps al principi. Al final, però, els professors van ser molt comprensius i em van ajudar a organitzar-me. La flexibilitat de poder veure les classes gravades en diferit va ser crucial per a mi, ja que això em va permetre compaginar-lo amb la meva feina i la meva vida personal”, afegeix l’enginyer informàtic.

Encara que no va poder interactuar amb els seus companys tant com li hauria agradat, l’experiència va ser enriquidora. El Sergi valora el contacte que va poder mantenir amb els professors i la possibilitat de resoldre dubtes de manera flexible. A més, va destacar les diferències en el sistema d’avaluació entre les dues universitats: mentre que a Espanya s’avalua sobre 10, a Colòmbia ho fan sobre 5, i això li va semblar un sistema més exigent. “Pel que fa a exigència, el sistema colombià em va semblar una mica més rigorós. Allà, la nota mínima per aprovar és un 3 sobre 5, i això fa que l’avaluació sigui una mica més desafiadora. Jo crec que aquest tipus d’exigència és positiu, perquè t’impulsa a esforçar-te més i a esprémer el teu potencial al màxim”, afirma el Sergi.

Reflexions sobre la mobilitat virtual i l’impacte professional

Des del punt de vista personal i professional, aquesta mobilitat virtual ha tingut un impacte positiu en la carrera del Sergi. No només li va permetre continuar avançant en la seva formació acadèmica, sinó que també li va proporcionar l’oportunitat d’expandir la seva xarxa de contactes internacionals, cosa fonamental en el món actual, especialment en un camp tan globalitzat com la ciberseguretat. A més, l’experiència li va donar la possibilitat de sortir de la seva zona de confort, un aspecte que considera essencial per al creixement professional. Davant d’això, l’ara alumni de la UOC comenta: “Haver fet aquesta mobilitat virtual m’ha obert moltes portes. Professionalment, el simple fet de tenir al currículum una experiència acadèmica internacional ja és un plus. A més, et permet connectar amb altres institucions i ampliar la teva xarxa de contactes. Però el més important és el que aprens des del punt de vista personal. Sortir de la teva zona de confort, enfrontar-te a nous desafiaments; això et fa créixer”.

El Sergi també recomana aquesta modalitat a qualsevol estudiant que busqui una experiència internacional però que no es pugui permetre viatjar físicament. La flexibilitat i l’accés a continguts de qualitat fan de la mobilitat virtual una opció atractiva per a molta gent. “Recomano aquesta mobilitat en línia a qualsevol estudiant. No sols et permet estudiar amb universitats de tot el món, sinó que et desafia a adaptar-te, a sortir de la zona de confort i a aprendre més sobre tu mateix. A més, el valor d’aquesta experiència es reflecteix tant a un nivell acadèmic com a un nivell professional”, assegura el Sergi.

La mobilitat virtual, com la que va viure Sergi Arjona, demostra que les oportunitats educatives no tenen fronteres. A través de les xarxes d’universitats —com ara PAME— de les quals la UOC forma part, els estudiants poden continuar expandint els seus horitzons acadèmics sense necessitat de desplaçar-se físicament. Encara que la modalitat virtual presenta reptes, especialment quant a interacció social i adaptació al nou sistema educatiu, els seus beneficis són innegables. La flexibilitat, la possibilitat d’estudiar al teu propi ritme i l’oportunitat de connectar-se amb un món acadèmic global són només alguns dels avantatges que aporta aquesta modalitat. En definitiva, experiències com la del Sergi són la prova que l’educació en línia pot ser tan rica i valuosa com la presencial, i obren un ventall d’oportunitats que no sols enriqueixen els estudiants, sinó que també els ajuden a avançar en la seva carrera professional.