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Movimiento maker / Makerspaces

El diccionario Cambridge define los makerspaces como “lugares donde la gente se reúne para crear o inventar cosas, de manera tradicional o usando la tecnología”.

Precisamente esos procesos de creación e invención normalmente implican la resolución de problemas y la inmersión en proyectos personales significativos. Los makerspaces tienen sus raíces en el movimiento maker, donde la creatividad, el diseño y la ingeniería hacen su camino a la vanguardia de las consideraciones educativas, como herramientas como impresoras 3D, robótica y modelado 3D. Las aplicaciones basadas en web se vuelven accesibles para más gente, y son en estos espacios donde se involucran a los estudiantes en el fomento de la resolución de problemas de orden superior a través del aprendizaje práctico. Actualmente un makerspace tiene la forma de un espacio o programa colaborativo en un centro escolar, una biblioteca, o una instalación independiente pública o privada, que ofrece acceso a una infraestructura y a una comunidad. Con ello, se utiliza para referirse a cualquier espacio que promueva la participación activa, el intercambio de conocimiento y la colaboración a través de la exploración y el uso creativo de herramientas y tecnología.


Ejemplos de aplicación

  • Becker, S. & Jacobsen, M. (2020). Becoming a Maker Teacher: Designing Making Curricula That Promotes Pedagogical Change. Front. Educ., 28. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00083
    • Artículo detalla un estudio de investigación basado en el diseño de un año de duración que exploraba la implementación del plan de estudios dentro de un contexto de makerspace de una maestra canadiense de Educación Primaria.
  • Vuorikari, R., Ferrari, A., Punie, Y. (2019). Makerspaces for Education and Training –Exploring future implications for Europe, EUR 29819 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2019, ISBN 978-92-76-09032-8, https://doi.org/10.2760/946996
    • Marco conceptual acerca de los makerspaces del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), con ejemplificaciones de escenarios de markerspaces para la educación y formación, así como ideas para futuras reflexiones políticas.

Recursos para profundizar

  • Rosenheck, L. (2020). Espacios maker para hacer visible el aprendizaje de los alumnos. Instituto para el futuro de la educación. Tecnológico de Monterrey. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/espacios-maker-aprendizaje-visible
    • Entrada en blog que facilita una conceptualización acerca de los espacios maker. También aporta diferentes marcos de referencia acerca de la educación maker, según sus dimensiones, habilidades y fases.
  • Maker Media (2013). Makerspace Playbook. School Edition. https://makered.org/wp-content/uploads/2014/09/Makerspace-Playbook-Feb-2013.pdf
    • El libro Makerspace Playbook proporciona ideas sobre cómo establecer un espacio maker, facilitar una educación basada en la creación y materialización de las ideas; así como también sugerencias sobre cómo organizar exhibiciones para que los estudiantes compartan sus proyectos.
  • Maker Education Initiative (2015). Youth makerspace playbook. https://makered.org/wp-content/uploads/2015/09/Youth-Makerspace-Playbook_FINAL.pdf
    • El libro Youth Makerspace Playbook proporciona ideas acerca de la creación de espacios maker. Persiguen, después del lanzamiento del libro anterior en 2013, honrar la creciente diversidad de makerspaces en todo tipos de entornos, incluidas bibliotecas, museos, escuelas y organizaciones.
  • FabLearn, conferencias. https://fablearn.org/conferences/
    • Conferencias que reúnen a educadores e investigadores para compartir las mejores prácticas y construir una comunidad alrededor de este tema.
  • MakerEd, Maker Educator. https://makered.org/
    • Organización que desarrolla talleres, cursos, conferencias, eventos y presenta «kit de herramientas para educadores», publicaciones y un apartado específico con recursos (https://resources.makered.org/).
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